صفحه محصول - اقسام روش تدریس از نگاه دکتر محرم آقا زاده مشاور بین المللی آموزش و برنامه ریزی درسی

#پاورپوینت#اقسام روش تدریس از نگاه
دکتر محرم آقا زاده
مشاور بین المللی آموزش و برنامه ریزی درسی یونسکو

برای ارایه در کلاس ها سمینارها و همایش ها
تدوین : مردادماه 1402
تعداد اسلاید :40

روش بازدید میدانی/ اردو

اردو، بازدیدی برنامه ریزی شده ای است که یادگیرندگان طی آن:
به منابعی که امکان بهره گیری از آنها در کلاس وجود ندارد بهره می گیرند
به تجارب دست اول در محیط واقعی دست می یابند.
با داده های محیطی در گیر می شوند. برای درگیری بیشتر، مدرس باید اطلاعاتی را پیشاپیش به یادگیرندگان ارائه دهد
نقش مدرس

بررسی منطقه یا جامعه محلی برای حضور موثر
اخذ مجوز بازدید از اماکن و مکان های خاص
تدارک وسایل ایاب و ذهاب
ایجاد فرصت برای بحث پس از اردو
پیشنهاد مطالعه بیشتر
ارزش یابی تجارب یادگیری گروه
نقش یادگیرنده

پیش از اردو
درک مقصد و هدف اردو
گوش سپردن به دستورالعمل های رهبر گروه
کسب اطلاعات از مکانی که باید بازدید شود
در حین اردو
کسب اطلاعات از راهنما یا رهبر گروه .
پرسش سئوال
ارتباط دادن دیده ها و شنیده ها
پس ازاردو
تجزیه و تحلیل و تفسیر اطلاعات حاصل از اردو از طریق بحث
کمک به ارزش یابی تجارب یادگیری

تعداد 40 اسلاید وفایل پاورپوینت در حالت به صورت فشرده در قالب winzipقابل دانلود می باشد.

این مطلب نتیجه مطالعه در ایام 30 سال معلمی (16 سال تدریس ومعاونت و 14 سال کارشناس بودن) است ویژه معلمان جوان و علاقه مند به این مرزوبوم.

این فایل کپی برداری نیست نتیجه سالها یادداشت برداری، تحقیق و مطالعه مستمر است و یا تجربه ی زیسته ام تا سن 50 سالگی است ....امید وارم برای تان مفید باشد.

#پاورپوینت#اقسام روش تدریس از نگاه دکتر محرم آقا زاده مشاور بین المللی آموزش و برنامه ریزی درسی یونسکو برای ارایه در کلاس ها سمینارها و همایش ها تدوین : مردادماه 1402 تعداد اسلاید :40 روش بازدید میدانی/ اردو اردو، بازدیدی برنامه ریزی شده ای است که یادگیرندگان طی آن: به منابعی که امکان بهره گیری از آنها در کلاس وجود ندارد بهره می گیرند به تجارب دست اول در محیط واقعی دست می یابند. با داده های محیطی در گیر می شوند. برای درگیری بیشتر، مدرس باید اطلاعاتی را پیشاپیش به یادگیرندگان ارائه دهد نقش مدرس بررسی منطقه یا جامعه محلی برای حضور موثر اخذ مجوز بازدید از اماکن و مکان های خاص تدارک وسایل ایاب و ذهاب ایجاد فرصت برای بحث پس از اردو پیشنهاد مطالعه بیشتر ارزش یابی تجارب یادگیری گروه نقش یادگیرنده پیش از اردو درک مقصد و هدف اردو گوش سپردن به دستورالعمل های رهبر گروه کسب اطلاعات از مکانی که باید بازدید شود در حین اردو کسب اطلاعات از راهنما یا رهبر گروه . پرسش سئوال ارتباط دادن دیده ها و شنیده ها پس ازاردو تجزیه و تحلیل و تفسیر اطلاعات حاصل از اردو از طریق بحث کمک به ارزش یابی تجارب یادگیری