صفحه محصول - پاورپوینت روان شناسی رشد کودک

پاورپوینت روان شناسی رشد کودک (pptx) 47 اسلاید

دسته بندی : پاورپوینت

نوع فایل : PowerPoint (.pptx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد اسلاید: 47 اسلاید

قسمتی از متن PowerPoint (.pptx) :

روان شناسی رشد کودک منبع: روان شناسی رشد(از لقاح تا کودکی) مؤلف: لورا ای. بِرک مترجم: یحیی سید محمدی انتشارات: ارسباران منظور از رشد در دوره کودکی چیست؟ کنجکاوی علمی در مورد تغییراتی که از نوباوگی تا پیری صورت می گیرند فقط یکی از عواملی است که باعث شده رشد انسان امروزه حوزه مطالعاتی جالبی شود. فشارهای اجتماعی برای زندگی بهتر افراد، نیز پژوهش در مورد رشد را برانگیخته است(برای مثال، شروع آموزش همگانی در اوایل این قرن باعث شد که بدانیم چه چیزی و چگونه باید به کودکان در سنین مختلف، تدریس کنیم). پژوهش در مورد انسان نسبتاً جدید است. بررسی کودکان تا اوایل قرن بیستم شروع نشده بود. تحقیق در مورد رشد بزرگسالی، پیری، و تغییر در دوره زندگی فقط در دهه 1960 و 1970 آغاز شد با این حال، دیدگاه های مربوط به این که چگونه افراد رشد و تغییر می کنند، قرن ها وجود داشته اند و هنگامی که این دیدگاه ها با پژوهش ترکیب شدند، به ساختن «نظریه های رشد» الهام بخشیدند. شالودۀ تاریخی فلسفۀ کودکی: در قرون وسطی به کودکی به عنوان مرحله ای جداگانه در روند زندگی، اهمیت کمی می دادند. در عوض، بعد از این که کودکان از نوباوگی سر بر می آورند، آنها را به صورت بزرگسالانِ مینیاتوری که از پیش فرم گرفته اند می انگاشتند، دیدگاهی که به نظریۀ؛ «فرم یافتگی پیشین» معروف است. به نظر «جان لاک» کودکان در ابتدا هیچ چیزی نیستند، و شخصیتِ آنها را تجربه ها شکل می دهند. والدین را به صورت مربی های منطقی توصیف کرد که می توانند فرزند خود را به هر صورتی که دوست داشته باشند، از طریق آموزشِ سنجیده، الگوی کارآمد، و دادن پاداش برای رفتار خوب، شکل دهند. فلسفه او باعث شد که خشونت نسبت به کودکان به مهربانی و دلسوزی تبدیل شود. ”جان لاک“ در قرن هفدهم، فلسـفه ای را به ارمـغان آورد که بر آرمان های عزت و شرف انسان تأکید داشت. او کودک را به صورت لوح سفید در نظر داشت. طبق این دیدگاه، کودکان ذاتاً شرور نیستند. ”ژان ژاک روسو“ فیلسوف قرن هیجدهم نظریه جدیدی را در مورد کودکی معرفی کرد. او معتقد بود کودکان ذاتاً از احساس درست و غلط برخوردارند و برای رشد منظم و سالم برنامه ای فطری دارند. فلسفه او، «فلسفه کودک مدار» بود که در آن بزرگسالان باید در هر یک از چهار مرحله رشد؛ نوباوگی، کودکی، اواخر کودکی، و نوجوانی پذیرای نیازهای کودک باشند. او رشد را به صورت فرایند ناپیوسته و مرحله بندی شده ای در نظر داشت که از یک روند واحد و یکپارچه که طبیعت آن را برنامه ریزی می کند، پیروی می کند.