صفحه محصول - مدل ها و کارکردهای روش فراتحلیل و مراحل اجرای آن

مدل ها و کارکردهای روش فراتحلیل و مراحل اجرای آن (docx) 67 صفحه

دسته بندی : تحقیق

نوع فایل : Word (.docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد صفحات: 67 صفحه

قسمتی از متن Word (.docx) :

بسمه تعالی دانشکده روانشناسی وعلوم تربیتی پژوهشگر : زهرا طباطبایی جبلی سال تحصیلی :1392 تقدیر و سپاس: پروردگارا تو را سپاس که لذت تلاش در راه آگاهی را به من ارزانی داشتی و هیچ گاه مرا به حال خود نگذاشتی. انجام این پژوهش را مدیون انسان های بزرگی هستم که محبت و خشوع را معنا کرده اند: استاد گرامی جناب آقای دکتر علی دلاور که در مراحل انجام این پژوهش مرا یاری کردند. استاد بزرگوار جناب آقای دکتر احمد برجعلی که زحمت استاد مشاوری را برعهده گرفتند. و سپاس از سرکار خانم دکتر صغری ابراهیم قوام که زحمت داوری این پژوهش را برعهده گرفتند. تقدیم به خانواده ام مهربان فرشتگانی که تمام تجربه های یکتای زندگیم را مدیون حضور سبزشان هستم .... فهرست TOC \o "1-3" \h \z \u فراتحلیل : PAGEREF _Toc11228102 \h 7 تعریف فرا تحلیل: PAGEREF _Toc11228103 \h 9 تاریخچه فرا تحلیل: PAGEREF _Toc11228104 \h 12 ضرورت فرا تحلیل : PAGEREF _Toc11228105 \h 14 فراتحلیل و مرورنظاممند: PAGEREF _Toc11228106 \h 16 فراتحلیل PAGEREF _Toc11228107 \h 18 مرور نظاممند PAGEREF _Toc11228108 \h 18 جدول1-2 فراتحلیل در مقایسه با مرور نظاممند و مرور روایتی ( سنتی) PAGEREF _Toc11228109 \h 19 امتیازات فراتحلیل : PAGEREF _Toc11228110 \h 19 مراحل اجرای روش فراتحلیل : PAGEREF _Toc11228111 \h 20 مدل های فراتحلیل: PAGEREF _Toc11228112 \h 26 روش های تلفیق احتمالات(ترکیب نتایج) PAGEREF _Toc11228113 \h 27 تشخیص متغیر های میانجی. PAGEREF _Toc11228114 \h 30 ارزشیابی نتایج فراتحلیل به منظور کاهش خطا: PAGEREF _Toc11228115 \h 32 استنباط آماری در فراتحلیل PAGEREF _Toc11228116 \h 36 مسائل و مشکلات فراتحلیل : PAGEREF _Toc11228117 \h 38 کارکردهای فراتحلیل : برتری ها و توانایی های خاص روش فراتحلیل در یاری امر تحقیق و پژوهش در علوم رفتاری و اجتماعی و دفع ضعف ها و بحران های این حوزه تا حدودی مؤثر بوده و بازنگری کمی به عنوان رهیافتی مؤثر در خلاصه سازی توده ای از تحقیقات گذشته وارد روش تحقیق شده است. PAGEREF _Toc11228118 \h 40 پیشینه پژوهش های خارجی: PAGEREF _Toc11228119 \h 43 پیشینه پژوهش های داخلی: PAGEREF _Toc11228120 \h 48 منابع : PAGEREF _Toc11228121 \h 52 تعاریف نظری: فراتحلیل: فرا تحلیل تحلیل آماری مجموعه بزرگی از یافته های پژوهشی به منظور یکپارچه سازی این یافته ها است.) گلاس (1976(، نقل از دلاور، 1389 ص 288) فراتحلیل یک شیوه آماری برای بررسی روند میزان تاثیرات مشاهده شده در یک سری از پژوهشهای کمی پیرامون یک مساله خاص است تعاریف عملیاتی : فراتحلیل: مراحل اجرایی روش فراتحلیل عبارت است از شناسایی منابع وارزشیابی نتایج پژوهش ها، ترکیب وتلخیص نتایج پژوهش های انتخاب شده ومقایسه آنها با یکدیگر، ارزشیابی نتایج فراتحلیل به منظور کاهش خطا می باشند. فراتحلیل : در دهه اول سال 1980 (دلاور 1389 ص289)وضعیت پژوهش های انجام شده در علوم اجتماعی و انسانی موجب نگرانی علمای علوم ذکر شده گردید.بخشی ازاین دردسر و بحران به ویژگیهاي خاص روش شناختی این علوم مربوط می شد. دلاور(1389) در کتاب مبانی نظری وعملی پژوهش در علوم انسانی واجتماعی به برخی ازاین ویژگیهاي خاص روش شناسی در علوم اجتماعی و رفتاري اشاره و آن را با علوم فیزیکی و طبیعی مقایسه می کند. مسائل پژوهشی در علوم طبیعی، فیزیک و زیست شناختی غالباً به صورتی شفاف تعریف و با بهره گیري از فنون و روش هاي درست وپذیرفته شده آزمون می شوند. این ویژگی هاي علوم یاد شده باعث می شوند پاسخ هایی که به پرسش هاي پژوهشی داده می شوند سر راست و منظم باشند و به شیوه هاي منطقی و پیاپی بر روي هم انباشته شوند که در نهایت به پیشرفت درك تجربی دراین علوم میانجامد. در علوم اجتماعی رفتاري برخلاف علوم طبیعی، تبیین رفتار انسان غالباً دشوارتر و کنترل محیط پژوهش سخت تر است و تعاریف پذیرفته شدة عمومی غالباً در دسترس نیست. روشها، فنون و خصوصیات نمونه گیري نیزدر بین مطالعات متفاوت است. این ویژگیها در تحقیقات علوم رفتاري و اجتماعی سبب شد در کشورهاي پیشرفته، انبوهی از پژوهش ها در این علوم بر روي هم انباشته گردند. علی رغم آنکه پژوهش ها به بررسی فرضیه هاي یکسانی می پرداختند، به نتایج متناقض و ناهماهنگ دست می یافتند. در واقع بحران مذکور عبارت بود از انباشته شدن کوهی از پژوهشها بر روي هم، بدون آنکه نتیجۀ مشخص و قابل اتکایی از درون آنها بیرون آید. از طرفی پرسشهایی که این پژوهش ها بدان می پرداختند با هدف توسعۀ نظریه یا اعمال سیاستهاي اجتماعی مهم مطرح شده بودند (هانتر و اشمیت،2004 ) . براي مثال، آیا درمان شناختی - رفتاری در کاهش استرس شغلی موثر است ؟آیا ورزش عزت نفس را بهبود می بخشد؟ هر چند در علوم طبیعی و پزشکی نیز نتایج متناقض وجود دارد، لکن وضعیت بحرانی ناشی از تنوع وتعدداین تناقضات در علوم اجتماعی تدریجاً مؤسسات مالی و ادارات عمومی و دولتی را به این نتیجه رساندکه نتایج تحقیقات در علوم رفتاري و اجتماعی آشفته، بی حاصل و غیرقابل اتکاست (هانتر واشمیت، 2004) به طوري که در سال 1981 مدیر بودجۀ فدرال ایالات متحده کاهش80 درصدي بودجۀ تحقیقات علوم اجتماعی و رفتاري را پیشنهاد داد. تصویب این پیشنهاد، به قول گلاس واسمیت خانۀ ویران پژوهش علوم اجتماعی را با خاك یکسان می کرد. مشکلات مربوط به استخراج نتایج و به کارگیری آنها به قدری گسترده بود که سناتور والتر ماندیل سرخوردگی خو را از این موضوع در سخنرانی سال 1977 که در انجمن روان شناسان آمریکاانجام شد این گونه بیان کرد (نقل از گلاس،1976): "آنچه نمی توانم بفهمم آن است که چگونه باید با مشکلات آموزشی رفتار کنیم. برای هر مطالعه، آماری یا نظری، یک راه حل یا توصیه خاص پیشنهاد می شود اما معمولاً مطالعه مستنددیگری نیز وجود دارد که مفروضه ها و نتایج مطالعه نخست را به چالش می کشد. به نظر نمی رسد که هیچکدام با رویکرد دیگری موافق باشد اما گیج کننده تر آن است که به نظر می رسد هیچ کس نمی داند چه باید کرد." بر این اساس محققان سال 1980 (دلاور 1389)کلید حل بحران پژوهش در علوم انسانی و اجتماعی را،در تصحیح فرآیند بازنگری می دانستند .بدین ترتیب بیش از هر زمان دیگري نیاز به ابزاري براي یک دست کردن این مطالعات احساس می شد. توسعه فراتحلیل اواخر این دهه پاسخی به این بحران بود. هدف روش فرا تحلیل نشان دادن شیوه تفکر در ترکیب پژوهش ها با استفاده از روش های آماری است. به عبارت دیگر فرا تحلیل روشی است که به کمک آن می توان تفاوت های موجود در پژوهش های انجام شده را استنتاج کرد و در دستیابی به نتایج کلی و کاربردی از آن بهره جست. (دلاور 1389) تعریف فرا تحلیل: واژه فراتحليل، ترجمه واژه مركب Meta analysis است كه جزء نخست آن يعني Meta به معناي: “ فرا ” و يا ” وراي ” مي باشد. “ واژه Meta ريشه يوناني دارد و به معناي Behindیا In back of ، است .فر ا تحليل به بررسي پژوهش هايي مي پردازد كه درباره موضوع خاص انجام شده اند. توضيح فوق درواقع تعريف لغوي واژه فرا تحليل است. براي آشنايي بيشتر با معناي اصطلاحي آ ن، به برخي از تعاريف متعددي كه براي اين واژه توسط پژوهشگران ارائه شده است اشاره مي شود. گلاس(1976، نقل از دلاور، 1389) فرا تحلیل را تحلیل آماری مجموعه بزرگی از یافته های پژوهشی به منظور یکپارچه سازی این یافته ها تعریف کرده است. وی اولین بار این اصطلاح را در سال 1976 در سمت رئیس انجمن تحقیقات آموزشی آمریکا به کار برد. تفکر کلید اصلی فراتحلیل است و در این شیوه ،تفکر به طور آگاهانه در ترکیب پژوهش ها با استفاده از روش های آماری به کار برده می شود. (دلاور 1389) فرایند ترکیب آماری نتایج پژوهش های مستقل و جداگانه برا ی رسیدن به نتایج کلی درباره حجم اندازه کاربندی یا همپراش، فرا تحلیل نامیده شده است. به بیان دیگر، این تکنیک خلاصه ای از پژو هش های پیشین است که برای مقایسه پیامدها در طول دامنه وسیعی از مطالعات، روش های کمی را به کار می برد(هومن، 1387 ص13). نتایج به دست آمده از فرا تحلیل به واقع بررسی یکپارچه یافته هایی است که نسبت به بررسی های روایتی دقیق تر هستند. تعبیر فرا تحلیل به عنوان بازنگری پیشینه پژوهشی، متعارف ترین و در عین حال رایج ترین تعبیر از آن است. فرا تحلیل رویکردی مدرن، چند سطحی، چند بعدی و در عین حال چند روشی است(دلاور وگنجی، 1391 ص 5به نقل ولف، 1986). فرا تحلیل در واقع یک نوع ترکیب است نه تحلیل؛ زیرا بر ترکیب و ادغام اجزا مثل داده ها، اطلاعات، مفاهیم، نظریه ها و غیره به منظور تکوین یک چیز (کل) دلالت دارد، در حالی که تحلیل اغلب تجزیه یا خرد کردن کل برا ی مطالعه اجزای آن را شامل می شود. در عمل به نظر می رسد که تحلیل به مثابه یک گام یا مرحله مقدماتی در مسیر نتایج پژوهش های انجام شده قبلی مورد استفاده قرار می گیرد(دلاور وگنجی، 1391 ص 3به نقل وگت،1993). فراتحلیل مقید به یک روش آماری خاص نیست و درواقع دارای ماهیتی کمی و چند روشی است. علاوه بر این شامل روش یا روش هایی نیست که با آن بتوان چیزی را ثابت کرد . در حقیقت فرا تحلیل هدف نیست، بلکه تدبیری برای نیل به اهداف تخصصی پژوهشگراست(دلاور وگنجی، 1391 ص 3به نقل از بلالاک، 1983). فراتحلیل را می توان به عنوان یک بازنگری پیشینه پژوهشی در نظر گرفت که مبنی بر انگاره تراکمی دانش است. زیرا مهمترین فرض این انگاره آن است که دانش حالت تراکمی دارد و پژوهشگران بر اساس آثار و یافته های پژوهشگران قبلی مطالعات خود را پیش می برند. به بیان دیگر در این انگاره پژو هش های امروز برپایه پژو هش های دیروز بنا می شوند و پژو هش های امروز پایه پژو هش های فرداست(دلاور وگنجی، 1391 ص 4به نقل مرتون، 1973؛ نیومن، 2000). فرا تحلیل در واقع نوعی تحلیل ثانویه است. وقتی نتایج مطالعات منتشر شده پیرامون یک موضوع خاص بدون توجه به داده های اصلی اولیه به صورت کمی ترکیب شود و به یک نتیجه گیری کلی بینجامد، فرا تحلیل به عنوان نوعی تحلیل ثانویه صورت می گیرد( دلاور وگنجی، 1391 ص 5به نقل لیویت، 1991). با توجه به تعاريفي كه در اينجا مطرح شد مي توان نتيجه گرفت:فرا تحليل، نوعي پژوهش درباره پژوهش هاي ديگر است. فرا تحليل را مي توان مطالعه و بررسي نظا ممند پژوهش هاي گذشته دانست. یعنی در این روش پژوهش هايي كه همه درباره يك عنوان خاص به عمل آمده اند مجدداً مورد مطالعه و با يكديگر مقايسه می شوند .در واقع می توان با استفاده از فنون آماري خا ص، نتائج همه آن پژوه ش ها را با يكديگر تلفيق و تركيب نموده و به يك نتيجه واحد رسيد. چنين كار ي، خود يك پژوهش مستقل محسوب مي شو د. تفاوت اين نوع پژوهش با پژوه ش ها ي ديگر در اين است كه جامعه آماري انها، پژوهش ها ي قبلي است و واحد تحقیق آ ن، هر يك از پژوهش هاي اوليه و مستقل پيشين است. با این روش به اطلاعاتي می توان دست پيدا کرد كه اطلاعات اوليه موجود در پژوه شهاي گذشته، آن را نشان نمي دهند. تاریخچه فرا تحلیل: مسأله دستیابی پژوهشها به نتایج متناقض، در حالی که یک فرضیه را مورد آزمون قرار میدهند، تازگی ندارد. نخستین فرا تحلیل در سال 1904 (هومن، 1387 )توسط کارل پیرسون انجام گرفت. وی برا ی نخستین بار همبستگی بین واکسیناسیون علیه تب روده و میزان مرگ ومیر ناشی از آن را در پنج مطالعه مستقل مورد بررسی قرار داد. وی داده های چندین مطالعه انجام شده در مورد تأثیر واکسن تیفوئید را ترکیب نمود.منطق وی در ادغام داده ها این بودکه : پژو هش های منفرد بر روی نمونه های کوچکی انجام شده و نتایج آنها در مقایسه با مطالعات با نمونه های بزرگتر دستخوش سوگیری برآورد هستند. (هومن، 1387 ص15) اصطلاح فرا تحلیل نخستین بار توسط جین گلاس در سال 1976 (هومن، 1387 )به منظور ارائه یک فلسفه پژوهشی و نه یک تکنیک آماری به کار برده شد. او نشان داد که فرا تحلیل بیش از یک فن آماری است؛ به واقع یک متدولوژی برای برای بررسی نظامدار مجموعه ای از پژوهش ها، صورت بندی دقیق فرضیه ها، انجام یک جستجوی جامع و تهیه ملاک های ورود و یا حذف مقاله ها، ثبت و ترکیب آماری داده ها و اندازه های اثر به دست آمده از این مطالعات، جستجوی متغیرهای تعدیل کننده و میانجی برای تبیین اثرات مورد علاقه و گزارش نتایج پژوهش است. در واقع مهارتی است که در آن از روشهای آماری، کمی و ریاضی استفاده می شود و اصل اساسی و عملی آن ترکیب نتایج مختلف و متعدد، حذف آنچه موجب تورش در نتایج نهایی می شود و استخراج یک نتیجه کلی جدید است. تنها در دو دهه آخر قرن بیستم بود که فرا تحلیل در حوزه هایی چون علوم زیستی وعلوم رفتاری و وجه مشترک آنها (حوزه روان شناسی تندرستی، روان شناسی پزشکی و طب رفتاری) و سایر رشته ها رایج شد.( همان منبع ص16) کارهای کوکران (1943) (هومن، 1387 )نیز منجر به ارائه روشی شد که بر پایه آن، متوسط میانگین های حاصل از مطالعات مستقل بدست می آید. اما شروع فرا تحلیل به واقع با بیان این ادعای جنجالی توسط آیزنک شکل گرفت که روش های روان درمانی اثرات مطلوبی در پی ندارند تا اینکه 20 سال بعد گلاس(1977) نشان داد که آیزنک در اشتباه است. گلاس برای تأیید ادعای خود، یافته های آماری 375 مطالعه مربوط به روان درمانی را گرد آوری کرد. گلاس و اشمیت بازنگری گسترده و نظامداری از کل پژوهش های مربوط به پیامدهای روان درمانی از جمله همه مقاله های تجربی که اندازه اثر یا داده های لازم برا ی محاسبه آن را به دست داده بود، به منظور برآورد میزا ن رابطه بین روان درمانی و پیامد آن انجام دادند و نشان داند که روان درمانی به واقع مؤثر است. این پژوهش نشانگر آغاز نخستین جنبش فراتحلیل در روان شناسی است.(همان منبع ص18) ضرورت فرا تحلیل : همانطور که گفته شد سؤالات مهم نوعاً بيش از يكبار مورد مطالعه و پژوهش قرار مي گيرند. و غالباًتيم هاي پژوهشي مختلف و متعددي درباره آنها به پژوهش مي پردازند. در نتيجه پژوهش هاي بسيار زيادي درباره برخي موضوعات و سؤالات پژوهشي به عمل ميآيد. همچنین پژو هش های منفرد بر روی نمونه های کوچکی انجام می شوند، نتایج آنها در مقایسه با مطالعات با نمونه های بزرگتر دستخوش سوگیری برآورد هستند. ودر نتیجه تفاوت در کاربندی ها، ابزارهای اندازه گیری، روش ها و موقعیت های پژوهشی، مقایسه داده ها ی این مطالعات را دشوار می سازد. علاوه بر تعدادزیاد تحقیقات درباره یک موضوع خاص، يكي ديگر از دلايلي كه ضرورت پژوهش هايي از نوع فرا تحليل را نشان ميدهد وجود پژوهش هايي است كه اعتبار آنها قابل شک است و يانتايج آنها، يكديگر ر ا تأييد نمی كنند. جين گلاس ميگويد: “ تجربه به من آموخته است كه هر پژوهشي حداقل از يك نظر دچار كاستي است. به عبارت ديگر هيچ پژوهشي يافت نمي شود كه از هر جهت معتبر باشد(گلاس،:1976) بنا براین کاربرد نتایج متناقض پژوهش ها، انتشار، تفسیر، ارزشیابی و شناخت نقاط ضعف آنها مستلزم راه حلی است که مبتنی بر بازنگری و تجزیه و تحلیل درست پیشینه پژو هشی، بکارگیری شواهد متضاد و استفاده از یک روش ترکیبی است(دلاور 1389) به طور خلاصه آراي صاحبنظران در مورد ضرورت فرا تحليل و علل نياز به اين نوع پژوهش ها را مي توان به شرح زير ارائه نمود: 1)حجم زياد و فزاينده پژوهش ها و نياز به تلخيص و تركيب نتايج اين پژوهش ها. 2)وجود ناسازگار ي، تعارض و تناقضات بين نتايج پژوهشها ي انجام شده وضرورت حل اين مسأله. 3)تعيين ميزان اثر متغير مستقل بر متغير وابسته بر اساس پژوهش ها ي موجود و مربوط به يك موضوع خاص. 4)تشخيص متغيرهاي تعديل كنند ه كه رابطه بين متغير مستقل و وابسته راتحت تأثير قرار داده اند. 5)تشخيص حوزه هاي پژوهشي مسأله دار. 6)تشخيص حوزه هاي پژوهشي خاصي كه پژوهشگران به آنها نپرداخته اند. (زاهدي ، محمدي 1384 ص136) بنابر دلا يلي كه وجود فراتحليل را ضرورت مي بخشيد مي توان هدف ازانجام پژوهش فرا تحليل را این چنین بیان کرد:اولا انداز ه گيري تغيير پذيري موجود درنتايج مطالعات و پژوهش ها ي انجام شده تا بر اساس اطلاعات حاصله بتوان خلاصه اي كلي و آمار ي از نتايج پژوهش ها ارائه دا د، ثانيا ، متغيرهاي موجود درپژوهش را معين نمود و تغييرات موجود در بين يافت ههاي پژوهش هاي متعدد را تبيين کرد(2000 ، دانشگاه يو.سي.اِل.آ نقل از (زاهدي ، محمدي 1384 ص138) فراتحلیل و مرورنظاممند: مقالات مروري به دليل اهميت و جامعيت، از خوانندگان بسيار و اعتبار و جايگاهي خاص برخوردارند. هدف از نگارش اين نوع مقالات، پاسخ به يك سؤال يا حل يك مشكل مي‌باشد؛ به اين مفهوم كه مطرح شدن يك سؤال در ذهن محققين و يا بروز يك مشكل در تصميم‌گيري‌ها، منجر به مرور مقالات مرتبط و تركيب نتايج آنها مي‌گردد كه حاصل آن، پاسخ‌گويي به سؤال مطرح شده يا يافتن راه حلي براي مشكل مربوطه مي باشد.چنانچه نويسندگان براي يافتن پاسخ سؤال مورد نظر، صرفاً براساس ذهنيت قبلي خود از موضوع مورد بحث به جستجوي مقالات و مطالعات مرتبط بپردازند، آنگاه اين جستجو را تا رسيدن به مقالات مورد نظر و انتخاب مطالعات مناسب ادامه دهند، سپس با جمع‌بندي نتايج به دست آمده وتلفيق آن با تجربيات خويش، نتيجه‌گيري نهايي را در قالب يك مقاله ارائه دهند، به آن مرور غیر نظاممند يا روايتي مي‌گويند. بزرگترین ضعف این روش ذهنی بودن آن است. درمرور روایت، ذهنیت مرورگر ممکن است اثر بزرگی بر فرآیند مرور بگذارد. ذهنی بودن نتایج این نوع مرورها تا جایی است که حتی قبل از شکل گیري روشهاي کمی و آماري مانند فرا تحلیل « نشریه ها از چاپ [این نوع] مرورها اجتناب میکردند » (هانتر واشمیت،2004 ). در مقابل، مرور نظاممند يا جامع، انجام همين مراحل اما براساس پروتكلي كاملاً دقيق و از قبل تنظيم شده مي‌باشد.مرور نظاممند در اغلب موارد با بهره‌گيري از روش‌هاي آماري در تركيب نتايج، به برآوردي واحد و مشخص در پاسخ به سؤال مربوطه دست مي يابد و لذا از توان و اعتبار بالايي در نتيجه‌گيري و تصميم‌سازي برخوردار است.در حقیقت مرور نظاممند مرحله جمع اوری نتایج مطالعات فردی منتشر شده ومنتشر نشده درباره یک موضوع بر اساس یک اصول خاص است در این روش هم از روش کیفی وهم می توان از روش کمی استفاده کرد. اما فراتحلیل عبارت از تركيب داده‌ها و نتايج بدست آمده از يك مرور نظاممند با بهره‌گيري از روش‌هاي آماري است، يعني پس از انجام مرور نظاممند - كه لازمه فراتحلیل است- و براساس نتايج، به يك تخمين واحد براي حل مشكل يا سؤال مورد نظر دست پيدا مي‌كنيم. یعنی در پروتكل بايد مشخص شود كه نهايتاً پس از استخراج داده‌ها، چگونه آنها تركيب می شوند. آيا از روشهاي آماري براي تحليل استفاده می شود (فراتحلیل) يا به صورت كيفي اما دسته‌بندي شده و مرتب گزارش می شوند. البته هر مرور نظاممند به فراتحلیل منجر نمي‌شود. چنانچه داده‌ها و برآوردهاي خام حاصل از مرور نظاممند بيش از اندازه غيرهمسان نباشد و بتوان آنها را با روش‌هاي خاص آماري با هم تركيب كرد، فراتحلیل قابل انجام خواهد بود. در غير اين‌ صورت نتايج به صورت كيفي در قالب يك مقاله مرور نظاممند ارائه مي‌گردد. یعنی در پروتكل بايد مشخص كنيم كه نهايتاً پس از استخراج داده‌ها، چگونه مي‌خواهيم آنها را تركيب كنيم. آيا از روشهاي آماري براي تحليل استفاده خواهيم كرد (فراتحلیل) يا به صورت كيفي اما دسته‌بندي شده و مرتب گزارش مي‌كنيم يكي از اهداف مهم فراتحلیل ، پي‌بردن به موارد عدم همساني نتايج و علل آنهاست(کوکران 2013). آنچه مرور نظاممند را ارزشمند مي‌سازد آن است كه ما به يك توان بالا از برآورد مورد نظر مي‌رسيم. زيرا بسياري از مطالعات به علل گوناگون (مثلا حجم نمونه ناكافي) از قدرت تفسير مناسبي برخوردار نيستند اما مرور نظاممند و فراتحلیلی كه اغلب متعاقب آن انجام مي‌شود با تركيب كردن مطالعات به حجم نمونه بالاتري مي‌رسد و لذا مي‌تواند با توان بالاتري آنها را بررسي كرده و در نهايت نتيجه‌گيري بهتري ارائه دهد. 3227705271145فراتحلیل00فراتحلیل1657350271145مرور نظاممندمرور نظاممند00مرور نظاممندمرور نظاممند شکل 1-2 جدول1-2 فراتحلیل در مقایسه با مرور نظاممند و مرور روایتی ( سنتی) 187960029273500 امتیازات فراتحلیل : گلاس برخی امتیازات فراتحلیل را در مقایسه باروش بازنگری سنتی ومرور نظاممند بدین شرح عنوان می کند: 1- استفاده از روش های عینی برای یافتن مطالعات مرتبط با یک زمینه خاص . از این رو احتمال آنکه فراتحلیل گر به مطالعات هماهنگ با پیشداوری های خود بیشتر اهمیت بدهد کاهش می یابد. 2- توصیف خصوصیات مطالعات با اصطلاحات کمی و شبه کمی . فراتحلیل گر به استخراج میانگین ها، انحراف استانداردها و نتایج آزمون های آماری می پردازد و نه داده های خام. 3- خلاصه سازی پیشینه های طولانی برخی مطالعات پژوهشی برای ارائه به برنامه ریزان، مدیران و دست اندرکاران . با کد گذاری نتایج پژوهش ها به راحتی می توان خیلی سریع آنها را توصیف و تجزیه و تحلیل کرد. 4- تأکید بر ارتباط خصوصیات یک مطالعه با مطالعه بعد . فراتحلیل گر می کوشد چگونگی خصوصیات مطالعه را که اندازه های اثر را تحت تأثیر قرار می دهد بررسی کند. 5- تمرکز بر اندازه اثر علاوه بر شاخث های آماری . 6- کاهش نیاز به پژوهش جدید به علت توانایی روش فراتحلیل در آزمون فرضیات جدید . دراین روش با استفاده از روش های اماری نیرومند می توان به ارتباطات خاصی دست یافت و با آزمون فرضیاتی پرداخت که در مطالعات گسترده امکان آن وجود ندارد. 7- فراهم آوردن نتیجه گیری مطمئن . با کم شدن شکاف های موجود بین پیشینه های موضوعات پژوهشی به کمک این روش، آشکار می گردد که تا چه اندازه موضوع را شناخته ایم و تا چه حد به بحث و تفحص بیشتر در خصوص آن نیاز داریم. ((دلاور 1389) مراحل اجرای روش فراتحلیل : برای اجرای روش فراتحلیل ابتدا حوزه ای که نتایج ان متناقض است را انتخاب کرده وسپس مراحل زیر را به ترتیب انجام دهید 1- شناسایی منابع و ارزشیابی نتایج پژوهش ها 2- ترکیب نتایج پژوهش های انتخاب شده و مقایسه آنها بایکدیگر 3- ارزشیابی نتایج فراتحلیل به منظور کاهش خطا ((دلاور 1389) مایکل بورنشتین وهمکاران در در کتاب راهنمای نرم افزارفراتحلیل(ترجمه دکتر دلاور وگنجی) مراحل اجرای روش فراتحلیل را در شش مرحله خلاصه می کنند: 1- بیان مسئله و سؤال پژوهش، 2- بررسی ادبیات پژوهش، 3- کد گذاری پژوهش ها، 4- محاسبه شاخص اندازه اثر، 5- تحلیل و تفسیر آماری، 6- تهیه گزارش پژوهشی(کوپر،2010 ؛ لیتل، کورکوران و پیلایی، 2008 ؛ سانچز، مکا و مارین – مارتینز، 2010 به نقل از دلاور گنجی 1391 ص6). بیان مسئله به معنای ارائه تعریف های مفهومی و عملیاتی مفاهیم و سازه های مربوط به سؤال پژوهش است. دو رویکرد در بیان مسأله پژوهش عبارتند از ترکیب و مقایسه پژوهش ها. در ترکیب پژوهش ها به برآورد کلی اندازه اثر یا دامنه ای از اندازه های اثر می پردازیم و در مقایسه پژوهش ها به دلیل وجود ناهمگونی در اندازه های اثر به بررسی متغیرهای تعدیل کننده یا میانجی می پردازیم. هدف ترکیب تشخیص میانگین اندازه های اثر و هدف مقایسه ارزیابی ارتباط بین این اندازه های اثر با ویژگی های مطالعات است. هدف جستجوی ادبیات پژوهش در فراتحلیل ، دستیابی به مجموعه ای از مطالعات معرف و بدون سوگیری است. پس از طرح سؤال پژوهش مرحله بعد تعیین ملاک های پذیرفتن یا ورود و نپذیرفتن مطالعات برای فراتحلیل است. این ملاک ها بستگی به هدف فراتحلیل دارند، اما همواره تعیین نوع طرح پژوهشی ضروری است. کد کذاری ویژگی های اصلی پژوهش ها برای تبیین ناهمگونی اندازه های اثر است. این ویژگی ها یا متغیر های میانجی به عنوان متغیر های بنیادی، روش شناختی یا خروجی طبقه بندی می شوند . متغیر های بنیادی به سؤال پژوهش، روش شناختی به طرح پژوهش و خروجی به ویژگی هایی پژوهش مربوط هستند.. بهتر است کد گذاری توسط چند ارزیاب به طور مستقل انجام شده و سپس پایایی بین آنها با شاخص هایی مانند ضریب کاپا محاسبه شود.(همان منبعص7-8) محاسبه شاخص اندازة اثر: اندازة اثر شاخصی است کمی که نتایج و یافته هاي آماري مطالعات در قالب آن خلاصه و یکدست می شوند. در فراتحلیل اندازة اثر عنصر کلیدي است. هدف ازاستفاده ازاندازه اثر، یک شکل کردن یافته هاي آماري گوناگون مطالعات در یک شاخص عددي وسنجه مشترك است تا امکان مقایسه و ترکیب نتایج آماري مطالعات فراهم شود. کوهن(1988 )اندازة اثر را بزرگی رابطه در جمعیت یا میزان انحراف از فرض صفر تعریف میکند. . کوهن(1988) معتقد است فرضیه به ما می گوید که اندزه اثر برابر صفر است. . به عبارت دیگر اندازه اثر میزان نادرست بودن فرضیه صفر را نشان می دهد.کوهن معتقد است تکیه بر محاسبه سطح معناداری به تنهایی گمراه کننده است. سطح معناداری به خودی خود چیزی درباره حجم تفاوت یا اثر مشاهده شده ارائه نمی دهد. .اندازه اثر برابر است با نسبت سطح معناداری به شاخصی از حجم نمونه و لذا بین اندازه اثر و سطح معناداری همبستگی وجود دارد. براساس طرح پژوهش و نوع متغیرها ی وابسته (پیوسته و گسسته)، شاخص های اندازه اثر متفاوتی می توان به کار برد وقتی طرح پژوهش دو گروهی و نتایج به صورت پیوسته اندازه گیری شود، مناسب ترین شاخص اندازه اثر تفاوت میانگین استاندارد شده یا d است. و اگر متغیر پیوسته باشد، شاخص های ریسک قابل استفاده اند. الف)تفاوت ریسک rd که عبارت از تفاوت بین نسبت های شکست یا موفقیت برای دو گروه است.ب) ریسک نسبیrr که عبارت از ضریبی بین دو نسبت است.پ) نسبت برتری or که نسبتی از موارد متفاوت بین دو گروه است. چنانچه از طرح همبستگی استفاده شود، ضریب همبستگی به عنوان شاخص اثر به کار می رود. (بورنشتین وهمکاران مترجمان دلاور وگنجی 1 139 ص10) تفسیر اندازه اثر:برای تفسیر اندازه اثر معیار دقیقی وجود ندارد . این عمل بستگی به شرایطی دداردکه پژوهش در ان اجرا می شود بهترین معیار برای تفسیر اندازه اثر با توجه به بررسی پیشینه تحقیق به دست می اید .با محاسبه اندازه اثر تحقیقات انجام شده قبلی ومحاسبه میانگین ان ها می توان به معیار مناسبی دست یافت .کوهن بر اساس جدول زیر معیار مناسبی جهت تفسیر اندازه اثر پیشنهاد نموده است.دلاور 1390 ص292) جدول 2-2 تفسیر اندازه اثر rdتفسیر اندازه اثر.1.2اندازه اثر کم.3.5اندازه اثر متوسط.5.8اندازه اثر زیاد رای تفسیر اندازه اثر می توان حدود اطمینان ان را محاسبه کرد .در این روش ابتدا با استفاده از جدول فیشر مقدارr محاسبه شده به zr تبدیل می شود وسپس حدود اطمینان مورد نظر انتخاب می شود . نمایش دو جمله ای اندازه اثر روش دیگری برای بیان ارزش اندازه اثر است . این روش بوسیله روز نتال و روبین مطرح شد روش نمایش دو جمله ای اندازه اثر ، پیامد عملی استفاده از اندازه اثر در تصمیم گیری را نشان میدهد. این روش نسبت موفقیت پیش بینی بر اساس اندازه اثر را در یک جدول 2*2نشان می دهد(فور 2008. ص224) بعد از محاسبه شاخص اندازه اثر باید يافته هاي حجم اثر را با عوامل مربوط به آن مرتبط ساخت. در اين مرحله برای كسب اطلاعات بيشتر باید به سوال های زیر پاسخ داده شود: آيا زيرگروه هايي وجود دارند كه حجم اثر آنها با ميانگين حجم اثرها متفاوت باشد؟ آيا ويژگي هاي کاربندی با حجم اثر رابطه دارند؟ آيا ويژگي هاي عملكرد کاربندی با حجم اثر رابطه دارند؟ آيا متغيرهاي زمينه اي با حجم اثر رابطه دارند؟ برای پاسخ به سوال های بالا باید تحلیل وتفسیر اماری انجام داده شود.مجموعه داده ها در فرا تحلیل شامل یک ماتریس است که ردیف های آن را پژوهش های مورد بررسی و ستون های آن را متغیرهای میانجی ، شاخص اندازه اثر برای هر پژوهش و واریانس نمونه گیری تشکیل می دهند. با این داده ها می توان تحلیل آماری انجام داد که سه هدف دارد: 1- محاسبه میانگین اندازه اثر و فاصله اطمینان، 2- ارزیابی ناهمگونی اندازه های اثر پیرامون میانگین ،در این مرحله باید بررسی شود که واریانس اندازه های اثر تنها بواسطه خطای نمونه گیری به وقوع پیوسطه است یا نه .تحلیل همگنی فراتحلیل با استفاده از آماره های QوI2 انجام می گیرد 3- جست و جوی متغیر های میانجی که تبیین کننده این ناهمگونی هستند. (ساتون و هگینز، 2008) هنگامی که امارهQ از نظر اماری معنادار بود واندازه شاخص I2 متوسط تا زیاد بود ،اندازه اثر کلی محاسبه شده در تحلیل اماری اولیه ،دیگر بیانگر نتایج تمام مطالعات نیست. متغیر های میانجی عواملی هستند که ممکن است رابطه مورد نظر را تحت تأثیر قرار داده باشند.برای بررسی متغیر های میانجی بسته به مقوله ای یا پیوسته بودن انها می توان از تحلیل واریانس یا تحلیل رگرسیون استفاده کرد. (بورنشتین وهمکاران مترجمان دلاور وگنجی 1 139 ص20) مراحله اخر گزارش نتایج فراتحلیل است که باید مانند سایر مقاله های علمی دارای مقدمه، روش، یافته ها، و بحث و نتیجه گیری باشد.. مدل های فراتحلیل: ترکیب اندازه های اثر را در فراتحلیل می توان با به کار بردن یکی از دو مدل اثر ثابت یا تصادفی انجام داد. در مدل اثرات ثابت فرض بر این است که مطالعات تحت بررسی در یک اندازه حقیقی مشترک سهیم هستند و تفاوت های اندازه اثر تنها ناشی از خطای نمونه برداری است. در مدل اثرات تصادفی فرض بر این است که توزیعی از اندازه های اثر وجود دارد و تفاوت های اندازه اثر تنها ناشی از خطای نمونه برداری نیست و عامل های دیگری مانند خطای اندازه گیری و تفاوت های ذاتی بین مطالعات تحت بررسی در ان موثر هستند. (هومن 1387ص126) مدل اثرهای ثابت تنها با پراش درون مطالعه سرو کار دارد از این رو تمام داده های اصلی پژوهش ها باید در دست باشند. در این مدل فرض می شود که در پژوهشهای انجام شده از روش ها، آزمودنی ها و ابزارهای اندازه گیری یکسانی استفاده شده است و تفاوت های مشاهده شده فقط ناشی از کاربندی، یعنی پراش بین مطالعات است. با استفاده از این مدل می توان گفت که آیا کاربندی در مطالعات موجود مؤثر بوده است یا نه. اما دارای این عیب است که تعمیم آن به خارج از مطالعاتی که در نمونه وجود دارد ممکن نیست. مدل اثرهای تصادفی مطالعات مورد بررسی را به عنوان نمونه تصادفی از جا معه مطالعات ممکن در نظر می گیرد و پراش بین مطالعات و تغیییرات درون مطالعات هردو را بررسی می کند.تغییرات متغیر وابسته در این مدل، هم ناشی از کاربندی و هم معلول عوامل دیگر و تعامل آنها در نظر گرفته می شود. گرچه این رویکرد نیرومندی کمتری نسبت به مدل اثرهای ثابت دارد ، اما اجازه تعمیم پذیری به مطالعاتی را که درنمونه نیست را می دهد و پژوهشگر می تواند به این پرسش پاسخ دهد که "آیا کاربندی آزمایشی به گونه کلی مفید است یا نه". بنا برآنچه گفته شد، استفاده از مدل اثرهای ثابت و تصادفی ممکن است به پاسخ های گوناگونی منجر شود و این در صورتی است که پژوهش های مورد بررسی ناهمگون باشند و اگر این ناهمگونی معنادار باشد واریانس بین مطالعات بزرگتر از واریانس درون مطالعات بوده . (هومن 1387ص126) وقتی منابع مورد مطالعه همگون باشد، اندازه اثر نمونه ها غالب می شود و هردو مدل به نتیجه یکسان می انجامند ولذا مدل اثرهای تصادفی محافظه کارانه تر بوده و فاصله اعتماد گسترده تری به دست می دهند و از دیگر سو ممکن است تفاوت های معنی دار کمتری را نشان دهند. روش های تلفیق احتمالات(ترکیب نتایج) آنچه در روش فراتحلیل مطرح است این است که رابطه بین دو متغیر چگونه است. در هر پژوهش نیز دو دسته اطلاعات استخراج می شود: اندازه اثرو سطح معناداری. روزنتال (1978) هفت روش را برای ترکیب احتمالات مورد بحث قرار داده و علاوه بر اینها در کتاب خود (1984) به روش های شمارش و بلوک بندی نیز اشاره کرده است. او پشنهاد می کند که هر یک از این اندازه اثرها به همراه p تلفیقی و برآورد اندازه اثر مورد استفاده قرار گیرند. در این قسمت روش های اصلی تلفیق احتمالات (ترکیب نتایج) که وی معرفی کرده است مورد بحث قرار می گیرد. الف) روش فیشر. عبارت از حاصل جمع لگاریتم ها برای به دست آوردن مجذور خی می باشد. (-2logep)∑ =X2 پس از محاسبه X2 با درجه آزادیN 2 به جدول مجذور خی مراجعه و در صورتی که بزرگتر از آن باشد معنادار می باشد. ب) روش ادینگتون . شامل جمع احتمالات می باشد. (P)NN! P= پ) روش واینر. در این روش مجموع t ها هنگامی که کمتر از 3 نبوده و درجه آزادی کمتر از 10 نباشد محاسبه می شود. در غیر این صورت تقریب خوبی از نرمال حاصل نمی شود.z=tdf/(df-2) ت) روش استافر. عبارت است از جمع Z ها: Z=ZN ث) روش ماستلر و بوش . عبارت است از جمع Z های وزن دار:Z= df1z1+df2z2+…+dfnzndf12+df22+…+dfnn ج) روش ادینگتون . آزمون میانگین p: Z=(0.05-P)12N چ) روش ماستلرو بوش . در این روش میانگینZ هنگامی که تعداد Z ها مساوی یا بیشتر از 5 باشد محاسبه و مورد بحث قرار می گیرد. ابتدا P با استفاده از جدول توزیع طبیعی به Z تبدیل می شود و میانگین آنها محاسبه می شود و سپس t جدول با درجات آزادی N-1 (N تعداد Z هاست) استخراج و معنادار بودن آن تعیین می شود: t=ZNsZ2N و F=(Z)2(N)(SZ2) - شمارش . در فراتحلیل تعداد زیادی پژوهش با استفاده از این روش جدولی توافقی به اندازه 2х2 تدوین می شود و برای تعیین معناداربودن نتایج از آزمون خی دو استفاده می شود. تعداد سطوح معناداری که به سطح بحرانی رسیده اند در یک خانه و بقیه در خانه دیگر ثبت می شوند. فراوانی مورد انتظار برای یک خانه (N)α و برای خانه دیگر (N)α 1- می باشد. X2 محاسبه شده و برای محاسبه Z از فرمول X2 استفاده می شود. فراوانی هر خانه نباید از 5 کمتر باشد. P=0.05 هنگامی که حداقل 100 مطالعه داریم و P=0.01 وقتی حداقل 500 مطالعه داریم، لحاظ می شوند. وقتی تعداد پژوهش ها کمتر از 100 و بیشتر از 90 باشند، فراوانی مورد انتظار یک خانه را 5 و دیگری را 5- Nنوشته سپس در خانه اول تعداد پژوهش هایی را که به سطح p‹N5 نرسیده اند و در دیگری آنهایی را که به این سطح رسیده اند قرار می دهیم. - بلوک بندی . در این روش میانگین ها، حجم های نمونه ها ومیانگین مجموع مجذور انحراف از میانگین هر یک از گروه های آزمایشی یا مورد پژوهش را محاسبه و به کمک آنها تأثیرهر یک از عوامل و متغیر بلوک بندی شده را بوسیله تحلیل واریانس تعیین می کنیم. این سؤال مطرح است که آیا متغیر مورد آزمایش در گروه های مختلف متفاوت است؟ در پاسخ باید دید آیا نسبت F محاسبه بزرگتر یا مساوی F جدول است؟ اگر چنین باشد می توان نتیجه گرفت P های تلفیق شده دارای تفاوت معنا دار هستند. ((دلاور 1389) تشخیص متغیر های میانجی. در قسمت قبل گفته شد که اگر مشخص شد که اندازه اثر ها نا همگن هستند .باید عوامل موثر بر این ناهمگنی را بررسی کرد . عامل های متعددی می توانند موجب پراش در اندازه های اثر شود، از جمله: بی اعتباری ابزار پژوهش، محدودیت های دامنه تغییر نمره ها، خطاهای گزارش، اصلاح و تعدیل های آماری درون مطالعات، عامل های گزارش نشده و مانند این هامتغیرهای تعدیل کننده جزئ عواملی هستند که ممکن است رابطه مورد نظر را تحت تأثیر قرار دهند. این برای ما مهم است که تعیین کنیم آیا چنین متغیرهایی (جنسیت، نژاد، سال انجام پژوهش و غیره) بر میزان اندازه اثر مورد بررسی در فرضیه پژوهشی اولیه نقش میانجی دارند یا نه. هانتر و همکاران(1982) برای پراش نظامدار، یک آزمون مجذور کای معرفی کرده اند که اگر از لحاظ آماری معنا دار نباشد یعنی هیچ متغیر تعدیل کنننده ای وجود نداشته و اگر N به اندازه کافی بزرگ باشد. آزمون بسیار نیرومند بوده و فرض صفر رد خواهد شد؛ حتی اگر بین مطالعات پراش جزیی وجود داشته باشد(دلاور 1389) ساده ترین شیوه بررسی تعدیل کننده ها ، مقایسه میانگین اندازه های اثر در گروه های فرعی متفاوتی است که سطوح متغیر تعدیل کننده را تشکیل می دهند. بررسی تعدیل کننده ها در فراتحلیل ، آزمون بیشتر جزئیات تئوری و درک بهتر پیشینه پژوهشی را ممکن می سازد . برای یافتن تعدیل کننده ها ضرورتی ندارد که نشان دهیم نمونه ای از اندازه های اثر به گونه معنا دار ناهمگون است(هال و روزنتال،1991). همانند تحلیل واریانس، انجام یک F کلی با بیش از یک درجه آزادی در صورت کسر آن می تواند غیر معنا دار باشد، در حالی که یک مقابله طرح ریزی شده می تواند کاملاً معنادار باشد. توزیع اندازه های اثر که از نظر ناهمگونی معنادار نیست می تواند در برگیرنده یک یا چند مقابله باشد که مقدار آن کاملاً اساسی و از نظر آماری معنادار باشد. البته در عمل، گاه مواردی وجود دارد که در آنهاهیچ نوع تعدیل کننده ای را نمی توان در گروهی از اثرات دارای تغییر پذیری زیاد یافت. این دشواری تا حدی مفهومی است. مطالعات کافی برای ارزیابی چنین مطالعات تعدیل کننده ای جهت انجام یک فراتحلیل کامل در دسترس نیست و مطالعات آینده ممکن است چنین روندهایی را امکان پذیر سازد.(هومن (1378 ص145) ارزشیابی نتایج فراتحلیل به منظور کاهش خطا: اخرین مرحله پژوهش فراتحلیل ارزشیابی نتایج فراتحلیل به منظور کاهش خطا است ((دلاور 1389) معیارهای دقیق و واحدی برای ارزشیابی و سرانجام تصمیم گیری درباره نتایج فراتحلیل وجود ندارد. اما می بایست به منابع خطایی که می توانند دقت و اعتبار این روش را زیر سوال ببرند توجه داشت:1- سوگیری در انتخاب نمونه . پژوهش های انتخاب شده نماینده واقعی کل جامعه نیستند. اغلب پژوهش هایی که به نتایج معنا دار می انجامند، یا مؤلفان مشهوری دارند چاپ می شوند و لذا در فراتحلیل پژوهش های چاپ شده و چاپ نشده هردو به طور جداگانه باید تحلیل شوند. (دلاور 1389) تورش چاپ و انتشار از مسائل عمده فراتحلیل است،. (روزنتال 1979 به نقل از هومن ص 39 )ااین مطلب را " مسئله کشو بایگانی " نامیده است.زیرا مطالعاتی با نتایج غیر معنادار با احتمال بیشتری در کشوهای بایگانی ضبط می شوند.. این مطلب ممکن است احتمال خطای نوع اول مربوط به تورش انتشار را در یافتن نتایج مثبت تر افزایش دهد. روزنتال تعیین تعداد مطالعات گمشده (با میانگین اثر برابر با صفر)، را که باید به تحلیل اضافه شوند تا از لحاظ آماری یک اثر کلی غیر معنادار به دست داده، نتیجه را تغییر دهد پیشنهاد کرده و کوپر ((1979) به نقل از هومن 1378 ص142 )این تعداد را تعداد ناکامل بی خطر (N_fs) نامیده است. به چند روش می توان می توان سوگیری انتشار را بررسی کرد: گرافیکی: نمودار قیفی وعدم تقارن آزمون ها: آزمون رگرسیون خطی ایگر، تعداد ناکامل بی خطر روزنتال، آزمون همبستگی رتبه ای تائوی کندال 2- عدم تجانس . در فرا تحلیل پژوهش هایی که دارای فرضیه های یکسانی هستند مورد بررسی قرار می گیرند که اغلب در برخی فعالیت های پژوهشی(نحوه اندازه گیری، تعریف متغیرها، واحد تحلیل، آزمودنی) اختلاف هایی دارند که عمالاً ترکیب آنها را غیر منطقی می سازد. گلاس (1987) به نقل از هومن (1378)این مشکل را مسئله سیب و پرتقال نامید. کولیک و روزنتال برای هر نوع متغیر پیامد یا وابسته، اجرای تحلیل های جداگانه را بر انباشتن انواع اندازه های پیامد در یک تحلیل واحد ترجیح می دهد. چنین بیان می شود که اجرای تحلیل های جداگانه برای طبقه های مختلف متغیر وابسته ای که فرضیه مورد نظر را مطرح می سازد، راه حلی عملی برای انتقاد "ترکیب سیب ها و پرتقال ها" است که گلاس مطرح کرده بود. .( (دلاور 1389) نوع دیگر عدم تجانس مربوط به کیفیت پژوهش است یعنی پژوهش هایی که از نظر طرح و روش متفاوت هستند و پایایی و اعتبار یکسانی ندارند مورد بررسی قرار می گیرند. برای رفع این مشکل می توان آنها را بر اساس این معیار دسته بندی و به هر یک وزنی اختصاص داد. 3- عدم استقلال . گاهی دو یا چند مطالعه در تیم تحقیق یا محقق، گروه آزمودنی، روش یا حتی آزمایشگاه تحقیق،... مشترکند ولی هرکدام یک آزمون فرضیه دارند لذا آزمون فرضیه ها از هم مستقل نبوده واین مسئله بر روایی بیرونی و اطمینان از نتایج فراتحلیل اثر می گذارد.( (دلاور 1389) گاهی نیز متغیر وابسته به شکل های متفاوتی اندازه گیری شده و یا مطالعه ای دارای چند متغیر وابسته است و از این رو بیش از یک آزمون معناداری یا اندازه اثر درباره یک فرضیه گزارش می شود(مسئله نتایج مرکب یا همبسته)که باعث بیش برآورد اثر و افزایش احتمال خطای نوع اول می گردد. روزنتال توصیه می کند در این مواقع برای هر متغیر وابسته تحلیل جداگانه ای انجام شود. . در این مواقع گلاس و همکاران آزمون های چندگانه را برای فراتحلیل توصیه می کنند، در حالی که دیگران (کولیک و همکاران موافق این امر نیستند. کولیک این بحث را پیش می کشد که کاربرد نتایج چند گانه از روی یک مطالعه واحد، حجم نمونه آزمون های آماری را متورم می سازد و روی تعداد آزمون های مستقل تأثیر می گذارد. این مطلب با این که توان فراتحلیل را افزایش می دهد، تعیین میزان خطا را در مشخصه های آماری حاصل از گرد آوری نتایج مورد ترکیب دشوار می سازد((دلاور 1389)) 4- پایایی و روایی . علاوه بر پایایی بازیابی (مکان یابی، کدگذاری، برآورداندازه اثر و معنی داری مطالعات) تأمین پایایی ارزیابی (پایایی داوری در مورد کیفیت مطالعات) نیز برای تضمین روایی و پایایی نتایج فراتحلیل لازم است. پس از ارزشیابی کیفیت پژوهش ها توسط داوران،فراتحلیل گر باید مجدداً آنها را به کمک محاسبه پایایی مورد ارزش یابی قرار دهد که به سه روش انجام می شود:پایایی مؤثر، پایایی با استفاده از روش تحلیل واریانس، پایایی به روش مؤلفه های اصلی. (دلاور 1389) 5- داده های ناقص . مطالعاتی که در فراتحلیل وارد و تلفیق می شوند به ندرت همگی تمام شاخص های لازم را گزارش کرده اند که بدین ترتیب امکان انجام تحلیل های پیچیده و غنی کاهش می یابد. درحالی که به گزارش کامل آماره های پایه، سطح نسبتاً دقیق p و نیز برآورد اندازه اثر و حساسیت در چاپ کامل و دقیق یافته ها نیاز است.( (دلاور 1389) 6- پراکندگی فنون . بسته به فنون خاصی که به کار میروند نتایج فراتحلیل ممکن است فرق کنند.بسته های فنون فراتحلیل (نرم افزاری و غیر نرم افزاری) وجود دارند اما به عهده فراتحلیل گر است که تصمیم بگیرد از کدام استفاده کند.(همان منبع) 7-بررسی اعتبار درونی وبیرونی فراتحلیل:نتایج فراتحلیل هرگز معتبر تر از مطالعات اولیه واصلی نخواهد بود ،زیرا خود حاصل مجموعه ای از انها ست. به همین دلیل استفاده از روش های مناسب برای گرداوری داده ها مانند بررسی مطالعات از نظر مشکلات روش شناختی ، استفاده از تعداد کافی از تحقیقات ،اطمینان از پایایی کد گذاری و...در افزایش اعتبار درونی فراتحلیل کمک می کند. (بورنشتین وهمکاران ترجمه دلاور وگنجی 1 139 ص10) همچنین مهمترین عامل تاثیر گذار بر اعتبار بیرونی فراتحلیل ،معرف بودن تعداد نمونه مطالعات مورد تحلیل است .حالت ایده ال ان است که نمونه مطالعات در فراتحلیل تمام پژوهش های انجام شده درباره یک موضوع را در برگیرد. در فرآيند كشف مطالعات مرتبط، اتكاء صرف به جستجو در شبكه اينترنت كافي نيست. يك بررسي كه توسط سائول و همكاران انجام شد، نشان داد كه در ارتباط با يك موضوع پزشكي خـاص، 2/29% از مطـالبي كـه آنها در پي آن بـوده‌اند بـا جستجو در شبكـه اينترنت، مكاتبه و جستجو در سايتهاي اختصاصي يافت نشده.در این زمینه باید واژه های کلیدی وروش های مورد استفاده برای گرداوری مطالعات را باید در نظر گرفت. استنباط آماری در فراتحلیل اگر فراتحلیل مبتنی بر آزمایش های علی باشد اغلب استنباط های علی قوی تضمین می شود. و اگر مبتنی بر مطالعات مشاهده ای باشد استنباط های علی در مورد آنها به همان اندازه احتمال ریسک دارد. اگر فراتحلیل شامل یکسری آزمایش های تصادفی شده و یک سری مطالعات مشاهده ای باشد می توا ن آنها را جداگانه بررسی و نتایج را در صورت تشابه ترکیب کرد. سرانجام نتایج تحلیل های تعدیل کننده به ندرت امکان استنباط های علی قوی را می دهنداما اغلب مستلزم انجام مطالعات تازه ای است که اجازه چنین استنباط هایی را می دهد. منطق آماری فراتحلیل به طور خلاصه شامل این موارد است: 1- تمرکز فوق العاده بر اهمیت و معناداربودن آماری(آزمون فرضیه) 2- تمرکز بر اندازه اثر(اندازه تفاوت بین گروه ها یا اندازه همبستگی بین دو متغیر) 3- کاربرد اهمیت و معناداری آماری به عنوان تابعی از اندازه اثر و حجم گروه نمونه. آزمون آماری می تواند به دو طریق گمراه کننده باشد: وقتی حجم نمونه کوچک (توان ازمون پایین)باشد، حتی اثرهای نسبتاً قوی می تواند غیر معنادار شود. وقتی حجم نمونه خیلی بزرگ باشد، اثرات ناچیز نیز می تواند معنی دار شود. 4- معناداری فقط بیان می کند بین گره ها یک تفاوت غیر صفر یا بین متغیرها یک همبستگی غیر صفر وجود دارد. در اغلب پژوهش ها به بررسی اندازه اثر پرداخته نمی شود. 5- بازنگری پیشینه های روایتتی سنتی، بیشتر فقط یک سری اطلاعات گمراه کننده به دست می دهد(معناداربودن یا نبودن مطالعات). 6- تعیین این که این اثر باید بزرگ یا کوچک باشد. 7- فراتحلیل می تواند این موارد را به دست دهد: یک اندازه اثر متوسط برای کل مطالعات موجود در پیشینه پژوهشی. معناداری تراکمی، هریک از چندین مطالعه که اثر خود را در یک جهت نشان می دهند می توانند به تنهایی غیرمعنادار اما در کل معنادار باشند. متغیرهای تعدیل کننده، برای یک فرضیه معین ممکن است برخی مطالعات اندازه های اثر بزرگ و برخی دیگر اندازه های اثر کوچک به دست دهند. دراین صورت این سؤال پیش می آید که آیا ویژگی هایی وجود دارند که دو مطالعه را از یکدیگر متمایز سازند؟ بررسی سوگیری انتشار(هومن 1378 ص140) مسائل و مشکلات فراتحلیل : 1- اکثر انتقاداتی که به فرا تحلیل وارد شده، مخالفت با سوء استفاده های بالقوه و عملی از آن است. فراتحلیل به ساده کردن بیش از حد نتایج حوزه تحقیق خاصی، با تمرکز بر اثرات کلی و نادیده گرفتن اثرات تعاملی یا میانجی متهم شده است. مسئله دشوار تشخیص ویژگی هایی است که ممکن است در روابط دخالت داشته باشند. گرچه فراتحلیل های بهتر عوامل مداخله گر را با کد گذاری در طرح تحلیل خود وارد می کنند، ولی در عمل بسیاری از فراتحلیل ها چنین نمی کنند. 2- از فرا تحلیل به دلیل ترکیب مطالعات گوناگون(مسئله سیب و پرتقال) طوری که نتوان نتیجه معنی دارو قابل اعتمادی پیدا کرد، انتقاد شده است. اما فراتحلیل گران متبحر چنان که گلاس و همکاران استدلال کرده اند این مسئله را با کد گذاری ویژگی های مطالعات و آزمون تجربی شباهت ها و تفاوت ها، مد نظر دارند. 3- از فرا تحلیل به دلیل ترکیب مطالعات خوب و بد (بحث درون و بیرون سطل آشغال) انتقاد شده است(هانت، 1997). روزنتال(1991) به نقل از هومن 1378 ص41) از "وزن دهی کیفی" صحبت به میان می آورد و یک مقیاس 4 درجه ای که به 9 درجه نیز قابل ارتقا است را پیشنهاد می کند. گذشته از آن می توان مطالعات را بر حسب روش شناسی و نوع عملیاتی کردن متغیرهای وابسته و مستقل بلوک بندی کرد(دی ماتئو و همکاران، 1996 به نقل از هومن 1378 ص41). 4- از بزرگترین خطرات اجرای پیشینه با مجموعه ای محدود و ناکافی از مطالعات مربوط به یک حوزه خاص است که گاه نتایج ناههمگنی نیز دارند. سؤال این است که آیا چنین مجموعه ای را می توان نمونه یک حوزه تحقیق واحد دانست. مسئله همگنی و نا همگنی و راه کنار آمدن با آن مشکلی است که حل نشده باقی مانده است. 5- پیچیدگی تنظیم سیستم کد گذاری همراه با مسئله اطلاعات ناقص باعث اشتباه در طبقه بندی مطالعات در محاسبه اندازه اثر ها می شود. نتایج مرکب در یک مطالعه و عدم استقلال مسایلی هستند که همچنان حل نشده اند. 6- سوگیری بالقوه ای که ناشی از معایب طرح است می توان در تجزیه و تحلیل عامل مورد مطالعه به صورت ترتیبی از توصیف طرح و تحلیل آن در نظام کد گذاری و بالاخره مداخله آنها مؤثر باشد. 7- کاربرد روش های کمی در بازنگری پیشینه سریع تر از رشد تئوری آماری زیر بنایی آن روش ها پیش رفته است. از این رو، برخی فراتحلیل گران در حال توصیف و بسط تئوری و مدل های آماری برای داده های ادغام شده هستند. 8- یکتایی و عدم استقلال اثرات زمانی مطرح است که دو یا چند مطالعه از نظر تیم پژوهش و افراد آزمودنی مشترک هستند. اما بلوک بندی آزمایشگاه یا پژوهشگر و بررسی آن به عنوان یک متغیر تعدیل کننده، امکان پذیر و اغلب ارزشمند است. 9- تأکید بیش از حد بر اثرات انفرادی از دیگر انتقادات وارد بر فراتحلیل است. اما در بیشتر حوزه های پژوهشی، این رویکرد کاملاً ضروری است. ( هومن 1378 ص43) کارکردهای فراتحلیل : برتری ها و توانایی های خاص روش فراتحلیل در یاری امر تحقیق و پژوهش در علوم رفتاری و اجتماعی و دفع ضعف ها و بحران های این حوزه تا حدودی مؤثر بوده و بازنگری کمی به عنوان رهیافتی مؤثر در خلاصه سازی توده ای از تحقیقات گذشته وارد روش تحقیق شده است. بازنگری کمی از قبل پیشداوری نمی کند، ذهنی نیست و برخی مطالعات را به دلیل ضعیف بودن کنار نمی گذارد بلکه با بررسی تجربی اثر کیفیت تحقیق بر یافته ها، نتایج قوی تر و عینی تری به دست می دهد. فراتحلیل شکاف های موجود در پیشینه، دردانش و در برخی موارد ضعف های نظری را آشکار می کند و برای تعیین جهات قوی تحقیق(روش ها و فرضیه ها)بینش دهنده بوده و روابط تعاملی و مداخله ای را کشف می کند. گرچه بسیاری نتایج ناهمسو و متعارض را برای فراتحلیل گمراه کننده می دانند، بعضی دیگر تشخیص موارد افراطی را سزاوار توجهات خاص دانسته اند زیرا به افزایش درک و خلق فرضیات جدید ختم می شوند. از روش های فراتحلیل در موقعیت هایی غیر از بازنگری پیشینه هم می توان استفاده کرد. در تحقیقات زمینه یابی دراز مدت که مجموعه ای متراکم از داده ها گردآوری می شودیا برای ارزیابی پایا و روا از برنامه های آموزشی که به طور متراکم و مکرر اجرا می شوند، روش های تلفیق و مقایسه تلفیقی بسیار مفید هستند. هارتمن و استراب(1983 به نقل از (دلاور 1389) به کارکرد پیش بینی فرا تحلیل اشاره می کنند که عبارت است از کشف و برقراری روابط جدید. و نیز معرفی شاخصهای اندازه اثر برای برآورد قدرت رابطه یا کاربندی و اهمیت آن را می توان دستاورد فراتحلیل دانست. این مسئله را قبلاً کوهن معرفی کرده بود ولی عموماًدر فراتحلیل استفاده شده است. فراتحلیل پاسخ قطعی ونهایی برای درک مسائل تحقیقی نیست ولی چنان که گرین و هال می گویند، مانند سایرروش های تحلیل داده ها، فراتحلیل یاری گر اندیشه است و نه جایگزین آن . همانطور که در مباحث قبل گفته شد روش فراتحلیل به عنوان رهیافتی مؤثر در خلاصه سازی توده ای از تحقیقات گذشته برای تعیین جهات قوی تحقیقات(روش ها و فرضیه ها) و روابط تعاملی و مداخله ای انها استفاده می شود با توجه به تعداد بسیار تحقیق و ناهمخواني كه در نتايج تحقيقات مربوط به استرس شغلی وجود دارد، به نظر ميرسد كه انجام يك پژوهش فراتحليل به روشن ساختن موضوع - عوامل موثر براسترس شغلی ومشخص کردن متغیر های تعدیل کننده - كمك خواهد كرد. به این دلیل در این بخش مبانی نظری استرس شغلی ارائه می شود. پیشینه پژوهش های خارجی: در حوزه استرس شغلی ،پژوهش های متعددی به روش فراتحلیل در خارج از کشور انجام گرفته است که در ادامه خلاصه اي از يافته هاي آنان به ترتيب سال انجام پژوهش ارائه می شوند . در پژوهش جان وایدل وهمکاران2011 رابطه استرس با چاقی به شیوه فرا تحلیل بررسی شد ، در این پژوهش نمونه شامل 14 مطالعه طولی است که رابطه استرس (استرس عمومی و استرس شغلی) و چاقی (وزن ، توده بودن) را بررسی کره اند. نتایج روش های بررسی تورش انتشار ، وهمگنی ، حاکی از عدم تورش انتشار وعدم ناهمگنی در نمونه فرا تحلیل بود ، نتایج این پژوهش نشان داد که بین استرس و چاقی رابطه وجود دارد و اندازه اثر آن در مردان بیشتر از زنان است. در پژوهشی دیگر رابطه بین متغیرهای شخصیتی و فرسودگی شغلی به روش فرا تحلیل توسط جنی الارکون وهمکاران (2009)در آمریکا انجام شد در این پژوهش رابطه بین ویژگی های شخصیتی و متغیرهای فرسودگی شغلی (فرسودگی هیجانی ، مسخ شخصیت، ضعف در توانایی حل مساله) بررسی شد و نتایج نشان داد که رابطه معناداری بین فرسودگی شغلی و عزت نفس ، خودکار آمدی ، مکان کنترل ،ثبات هیجانی ، برونگرایی ،سازگاری ، عاطفه مثبت، عاطفه منفی، خوش بینی ، پیش فعالی ، سخت رویی وجود دارد .اما شخصت نوع Aفقط با یکی از ابعاد فرسودگی شغلی(ضعف در توانایی حل مساله)رابطه دارد .بعلاوه تحلیل رگرسیون نشان داد که متغیر های خود ارزیابی و 5 عامل شخصیت و عاطفه مثبت، عاطفه منفی در تبیین و تعیین پراکندگی و تغییر متغیر فرسودگی شغلی نقش مهمی ایفا می کنند و واریانس معناداری از ابعاد فرسودگی را توضیح می دهند . در این پژوهش تحلیل متغیر های میانجی نیز نشان داد که نوع ابزار اندازه گیری در رابطه بین فرسودگی و ویژگی های شخصیتی موثر است . نتایج بدست امده از این پژوهش حاکی از رابطه نیرومند و معنی دار بین فرسودگی و ویژگی های شخصیتی است. و بر این اساس الارکون وهمکاران (2009 ) توصیه می کنند که متغیرهای شخصیت به عنوان پیش بینی کننده در تحقیقات آینده فرسودگی شغلی بررسی شوند . پژوهشی دیگر در سال 2008 به منظور بررسی رابطه استرس شغلی و 4 نوع سرطان به شیوه فرا تحلیل انجام شد .در این تحلیل 12 مطالعه انجام شده بین سالهای 1985 تا 2008 در 6 کشور اروپایی مختلف (فرانسه ، هلند ، فنلاند ، انگلستان و دانمارک) مورد بررسی قرار گرفتند . در این مطالعه نمونه شامل 116056 مرد و زن بین سنین 17 تا 70 سالگی بودند و متغیرهای مورد بررسی سن ، جنس ، موقعیت اجتماعی – اقتصادی ، توده بدنی ، الکل و سیگار بودند . نتایج حاکی از این بود که استرس ناشی از کار، فشار کار بالا، با خطر کلی سرطان (نسبت خطر: 0.97، فاصله اطمینان 95٪ 0.90-1.04) رابطه ندارد. همچنین ، هیچ رابطه ای بین فشار شغلی و خطر سرطان کولورکتال (1.16، 0.90 تا 1.48)، ریه (1.17، 0.88 تا 1.54)، پستان (0.97، 0.82 تا 1.14)، یا پروستات (0.86، 0.68 تا 1.09) وجود ندارد. هیچ گونه شواهدی برای رابطه بین مقوله های فشار شغلی و خطر ابتلا به سرطان در این پژوهش نشان داده نشد. نتیجه گیری این پژوهش این بود که استرس مربوط به کار، که به عنوان فشار کار تعریف می شود، بعید است عامل بخطرزای اولیه برای مبتلا شدن به سرطان کولورکتال، سرطان ریه، سینه، یا سرطان پروستات باشد. درفراتحلیل دیگری درباره رابطه تقاضای شغلی به عنوان عامل استرس زا و عملکرد شغلی در اسرائیل 2008 انجام شد . در این پژوهش 374 اندازه اثر از 104 تحقیق منتشر شده و 33 مطالعه منتشر نشده بدست آمد. دامنه حجم نمونه از 23 نفر تا 1005 کارمند و میانگین حجم نمونه 209 بود، در این پژوهش رابطه بین 7 عامل استرزای شغلی (ابهام نقش ، تعارض نقش ، اضافه بار نقش ، نا امنی شغلی ، تعارض کار - خانواده ، محدودیت های موقعیت و عدم قطعیت محیط زیست) با عملکرد شغلی بررسی شد ، نتایج نشان داد که همبستگی منفی بین هر کدام از عوامل استرس زا با عملکرد شغلی وجود دارد . رابطه بین متغیرهای ابهام نقش و محدودیت موقعیتی نسبت به دیگر عوامل استرس زا قوی تر بوده .تحلیل متغیرهای میانجی نشان داد که بین متغیرهای اضافه بار نقش و عملکرد شغلی در مدیران نسبت به غیر مدیران رابطه معکوس وجود دارد . همبستگی بدست آمده از مطالعات منتشر شده و منتشر نشده تفاوت معناداری نداشتند . در این پژوهش سال انتشار و ابزار اندازه گیری به عنوان متغیر های میانجی بررسی شدند و نتایج نشان داد که استفاده از پرسشنامه رایس و همکاران رابطه بین متغیرهای ابهام نقش و تعارض نقش با عملکرد شغلی را نسبت به دیگر ابزارهای اندازه گیری کاهش می دهد .کاترین وریچاردسون هاناش، روتستین2008 پژوهشی به منظور تعیین اثر بخشی مداخله مدیریت استرس انجام دادند در این پژوهش 36 مطالعه شامل 55 روش مداخله (رفتارهای شناختی – ارام سازی – سازمانی – چند روشی و جایگزین )و حجم نمونه 20847 بررسی شدند در این پژوهش که 59% زن و 4/35 مرد ،میانگین ​​سن 35.4 سال و میانگین طول مداخله ها 4/7 هفته بود، حجم اندازه اثر وزن داده شد d کوهن برای هر مطالعه 52% بود که اندازه اثر متوسطی است . نتایج تحلیل زیر گروه ها نشان داد که نوع مداخله نقش میانجی دارد اما اگر مولفه های درمانی دیگر اضافه شوند اثر نوع مداخله کاهش می یابد. در این میان روش مداخله ای آرام سازی بیشترین تعداد استفاده و روش مداخله سازمانی کمترین تعداد استفاده را دا شت ، بررسی میانجی گرهای دیگر مانند طول درمان – پیامد درمان و نوع شغل – تغییر پذیری معناداری را نشان نداده اند . لیف یو،یا شنگ لین وهمکاران2007 رابطه بین استرس شغلی و سلامت روان رابه شیوه فرا تحلیل د رتایوان بررسی کردند. در این پژوهش از 354 مقاله و پایان نامه که رابطه بین استرس شغلی و سلامت روان را در تایوان بین سالهای 1980 تا 2003 بررسی کردند استفاده شد . هدف این پژوهش بررسی رابطه بین استرس عمومی و سلامت عمومی و رابطه بین انواع استرس و سبک های سلامتی ،و بررسی متغیرهای میانجی بود. نتایج این پژوهش نشان داد که همبستگی بین استرس عمومی و سلامت عمومی و همچنین بین استرس عمومی و شکل های مختلف سلامت از متوسط تا قوی است و همچنین هیچ کدام از متغیرهای دموگرافی و روش شناسی به تنهایی نمی تواند متغیر میانجی موثر ی باشند . همچنین در این مطالعه هیچ شواهدی حاکی از اثر میانجی گری متغیرهای ویژگی های شخصیتی و راهبردهای مقایسه ای و حمایت اجتماعی در رابطه بین سلامت روان و استرس مشاهده نشد . فراتحلیلی درباره رابطه استرس شغلی و فشار کار در پرستاران 2004 انجام شد.در این پژوهش که از رویکرد هانترو اشمیت استفاده شده ، 53 پژوهش حجم نمونه را تشکیل می دهند نتایج نشان داد که نیازهای مراقبتی بیماران،حجم کار ، درگیری با همکاران ، عدم همکاری و حمایت سرپرست ،ضعف رهبری ، عدم اطمینان نقش ، عدم اعتماد به نفس ، مسئولیت ، عدم کنترل کار ، پیچیدگی کار ، مشکلات فیزیکی محیط کار ، نوبت کار ، محل کار ، فقدان چشم انداز شغلی و عدم اعتماد به نقش حرفه ای به طور قابل توجهی با فشار کار رابطه دارند . متغیرهای حجم کار و تعارض کار -خانواده ، ضعف رهبری ، در گیری با همکار بیشترین اندازه اثر داشتند . نتایج این تحقیق حاکی از ان است که رابطه بین متغیر اعتماد به نفس حرفه ای با استرس در پرستاران کودک نسبت به پرستاران دیگر بیشتر است .همچنین متغیر جو سازمانی بطور معناداری با پریشانی هنگام کار رابطه دارد . متغیرهای سازمانی مانند همکاران ، رهبری ، ابهام نقش ، تناسب نقش و اخلاق کاری با فشار کاری رابطه قوی دارند . و وضعیت استخدام با فشار کار رابطه ندارد .نتایج کلی این پژوهش نشان داد که فشار کاری پرستاران بیشتر از دیگر کارمندان عمومی است و براین اساس پژوهشگر توصیه می کند که برنامه های مداخله ای برای بهبود جو سازمانی و کاهش استرس در حرفه ای پرستاری ضروری است. نتایج فراتحلیلی که توسط مانینگ وهمکاران (1996) انجام شد نشان داد که بین محرک استرس زای ابهام وظایف ، که در محیط های کار بسیار شایع است ،وعملکرد شغلی کارگران رابطه پایدار منفی وجود دارد. فرا تحلیلی توسط کلی ،گادفری، انجلا وهمکاران در سال 1990 انجام شد. هدف این پژوهش ارزیابی اثر مداخلات مدیریت استرس و برنامه های درمانی به شیوه فرا تحلیل بود. در این پژوهش که از رویکرد هانترو اشمیت استفاده کرده .نتایج حاکی از ان است که برنامه های پیشگیری اولیه بخصوص استفاده از مهارتهای مدیریت استرس مانند مدیریت زمان ، راهبردهای مقابله ای ، مهارت حل مسئله ،بیشترین اثر در کاهش استرس کارمندان دارد . پیشینه پژوهش های داخلی: در داخل کشور فراتحلیلی با عنوان استرس شغلی انجام نشده است اما فراتحلیل هایی در سایر حوزه ها انجام شده است که در قالب پایان نامه های کارشناسی ارشد واغلب دردانشگاه علامه طباطبایی انجام شده اند.فراتحلیلی در حوزه مطالعات رضایت شغلی در سازمان های اموزشی توسط مصطفی ازکیا و محمود توکلی( 1382)انجام شده است . نتایج این پژوهش که از دو روش ترکیب احتمالات به شیوه استوفر ونیز ترکیب شدت تاثیر به روش اشمیت وهانتر استفاده کرده است نشان داده که فرض رابطه بین متغیر های سابقه کار ومیزان پرداخت با رضایت شغلی رد و فرض رابطه بین متغیر های مشارکت ، مدیریت ، امکان بروز خلاقیت های فردی ، تاهل ، تحصیلات، رشته تحصیلی ، سن ، جنس با رضایت شغلی اثبات شده ، درمیان متغیر های مذکور مشارکت با بالاترین میزان واریانس تبین شده به عنوان بهترین پیش بینی کننده رضایت شغلی مورد تاکید قرار گرفته است . بر اساس نتایج تحقیق در میان مدل های نظری رضایت شغلی ، مدل وضعیتی که مبتنی بر ارتباط بین 3 گروه متغیر های ماهیتی ، سازمانی ، وفردی با رضایت شغلی است مورد تایید قرار گرفته است. جمع بندی ادبیات پژوهشی: در حیطه شغلی ، پدیده استرس شغلی بخش اجتناب ناپذیر زندگی حرفه ای را تشکیل می دهد و از تجربیات ناشی از شغل سرچشمه می گیرد . این وضعیت به میزان کم می تواند به عنوان نیروی انگیزش افراد جهت افزایش و بهبود اعمال قلمداد شود .اما به میزان بالا ، عواقب معکوس از خود بر جا می گذارد .تا کنون نظریه های مختلفی درباره استرس شغلی ارائه شده است . این نظریه ها ، رابطه بین محرک های استرس زا ،مشکلات وناراحتی های ناشی از مواجهه با این محرک ها، ومتغیر ها ی تاثیر گذار در فرایند استرس را بگونه های متفاوت تبیین کرده اند . طبق مدل وظیفه – کنترل کاراسیک (1979) عوامل استرس زای شغلی ، کنش متقابل پیچیده ای بین وظیفه ها و کنترل کارکنان است در این مدل وظیفه ها ، عوامل استرس زایی هستند مثل گرانباری کاری که به انطباق نیاز دارند ووقتی به فشار می انجامند که کنترل ، ناکافی باشد. در مدل فرد –محیط فرنچ تاکید بر تناسب فرد –شغل (چقدر مهار ت ها وتوانایی ها وعلایق کارگر با نیاز های شغلی او تناسب دارد ) وتناسب فرد – سازمان ( چقدر ارزش های کار گر با ارزش های سازمان تناسب دارد)است. علاوه بر این فرنچ ، عوامل ومتغیر های خارجی ( مثل کمک های وحمایت های اعضای خانواده وهمکاران ) وهمچنین برداشت فرد را در کاهش استرس شغلی موثر می داند و برای محافظت فرد در برابر استر س توصیه می کند که از کمکهای وحمایت های اجتمایی دیگرا ن بهره بگیرند. در مدل پین استرس شغلی به عنوان کارکرد کنش و واکنش بین تقاضاها ، حمایت ها و محدودیت ها در شغل در نظر گرفته می شود . پین اعتقاد دارد که حمایت بسیار مهم است چرا که می تواند به خنثی کردن فشار تقاضاهای شغلی کمک کند. الگوی فرایند استرس شغلی فرض می کند که عوامل استرس زای شغلی به فشار شغلی منجر می شوند . این فرآیند خودکار نیست و ادراک و ارزیابی کارکنان از عوامل استرس زا اساساً قسمتی از فرایند است. ارزیابی درجه و اندازه ای است که شخص به تعبیر و تفسیر رویداد یا موقعیت می پردازد که برای او به طور شخصی تهدید آمیز است . الگوهای مطرح شده از بعضی جهات متفاوت هستند و همین نقطه نظرات متفاوت مهم هستند. زیرا روش های مختلفی را برای پیشگیری از استرس در کار پیشنهاد می کنند مثلا تاکید بر تفاوت فردی مانند شخصیت و شیوه سازگاری فرد دیدگاه استراتژی های پیشگیرانه را به دنبال داشته که تمرکز بر کارمندان و راه هایی برای کمک به آنها برای سازگاری با موقعیت های مختلف شغلی است .اما تاکید بر عوامل سازمانی وشغلی ، طراحی مجدد شغل را یکی از مهم ترین اقدامات پیشگیرانه می دانند . همچنین مطالعه مدل های مختلف استرس نشان دهنده این است که تمام این مدل ها ورای واژه ها و عبارات به کار رفته عوامل استرس زا را در دو دسته طبقه بندی کرده اند . ویژگی های فرد و خصوصیات مهم زندگی او ، که هم محیط درون سازمان و هم محیط برون سازمانی را در بر می گیرد . استرس شغلی پیامدهای جدی هم برای افراد و هم برای کارفرمایان دارد..استرس یک فاکتور موثر در ناکارآمدی سازمانی، جابجایی نیروی انسانی، غیبت های ناشی از کار، کاهش کیفیت و کمیت کار، افزایش هزینه های مراقبت از سلامتی و کاهش رضایت از شغل می باشد. هزینه دیگری که چندان به چشم نمی آید ، اما جبران ناپذیرتر از بقیه است آثار و بازتاب های استرس شغلی است که موجب خراب شدن روابط افراد می شود، ، فرصت ها و دستاوردهای شغلی از کف می روند و کیفیت زندگی لطمه می بیند لطمه ای که به کیفیت زندگی افراد وارد می شود به اضافه هزینه های واقعی اقتصادی گویای آن است که استرس شغلی مشکلی است که ابعاد اقتصادی باور نکردنی و شایان توجه بسیار دارد . به همین دلیل بسیاری از شرکتها با تمهیداتی به نام برنامه های کمک به کارکنان کوشیده اند به طور جدی با استرس شغلی مقابله کنند (راس و التمایز 2005 ترجمه خواجه پور 1385) طبق بررسی متون صورت گرفته، در ایران مطالعات بسیاری درباره استرس شغلی در بین گروه های مختلف شغلی انجام شده است .اما در بعضی موارد نتایج ان ها منسجم نیست اماتاکنون هیچ مطالعه یی مروری در کشور به بررسی استرس شغلی نپرداخته است. بدین ترتیب بیش از هر زمان دیگري نیاز به ابزاري براي یک دست کردن این مطالعات احساس می شود. پژوهش فراتحلیل پاسخی به این بحران است. پژوهش فرا تحلیل نخستین بار توسط جین گلاس در سال 1976 به کار برده شد یک متدولوژی برای برای بررسی نظامدار مجموعه ای از پژوهش ها، صورت بندی دقیق فرضیه ها، انجام یک جستجوی جامع و تهیه ملاک های ورود و یا حذف مقاله ها، ثبت و ترکیب آماری داده ها و اندازه های اثر به دست آمده از این مطالعات، جستجوی متغیرهای تعدیل کننده و میانجی برای تبیین اثرات مورد علاقه و گزارش نتایج پژوهش است. در واقع مهارتی است که در آن از روشهای آماری، کمی و ریاضی استفاده می شود و اصل اساسی و عملی آن ترکیب نتایج مختلف و متعدد، حذف آنچه موجب تورش در نتایج نهایی می شود و استخراج یک نتیجه کلی جدید است. منابع : ایمانی محمد نقی ، بنیاب فرزانه ، "رابطه بین فشارهاي روانی با اثربخشی مدیران مدارس راهنمایی دخترانه شهر تهران" فصلنامۀ علمی- پژوهشی تحقیقات مدیریت آموزشی- سال دوم- شماره دوم – زمستان 1389 اکبري دیزگاه، حسن، ( 1386 )، استرس شغلی و مدیریت آن، سازمان امور اقتصادي و داریی استان گیلا ازکیا مصطفی توکلی محمود ( 1382) "فرا تحلیل رضایت شغلی در سازمان های اموزشی" فصلنامه مطالعات جامعه شناختي شماره 27، بهار اسدي ، جوانشیر (1387)بررسی و مقایسه جرأت ورزي، اضطراب، افسردگی و فشار روانی در افراد نابینا و بینا "مجله تعلیم و تربیت استثنای شماره 93 و 94 – شهریور و مهر1388 باقری رویا (1390)بررسی تاثیر خنده درمانی کاتارایا به شیوه گروهی بر کاهش استرس " پایان نامه کارشناسی ارشد دانشگاه علامه طباطبایی بیگدلی ،حسین(1389 ) "بررسی ارتباط بین عوامل استرس زای شغلی وویژگی های فردی در دبیران تربیت بدنی " پایان نامه کارشناسی ارشد دانشگاه علامه طباطبایی بهرامی عباس ، اکبری حسين ، موسوی سيد غلامعباس ، حنانی ميترا ، رمضانی يدالله (1388)" استرس شغلی در پرستاران بیمارستان های شهر کاشان "فصلنامه علمي– پژوهشي فيض، دوره پانزدهم، شماره 4، زمستان 1390 ، ص 373 -366 بورنشتین .هجز. هیگینز. روتشتین(1390) "راهنما ویرایش دوم نرم افزار جامع فراتحلیل " (علی دلاور و کامران گنجی ،مترجمان)انتشارات دانشگاه علامه طبا طبایی بشارت، محمدعلی. ، نادعلی، حسین. ، زبردست، عذرا. ، و صالحی، مریم(1372)" کمالگرایی و سبک های مقابله با تنیدگی" فصلنامه روان شناسان ایرانی، شماره 17 ، 7 -17 پارسا نژاد ،معصومه( 1390) "رابطه خلاقيت سازماني و رضايت شغلي با استرس شغلي در بين كاركنان سازمان جهاد كشاورزي استان فارس" فصلنامه تاز ههاي روانشناسي صنعتي/سازماني سال دوم. شماره هشتم، پاييز 1390صص: 84 ثمری ، علی اکبر، فاز، احمد لعلی (1384)"مطا لعه روابط متقابل ویژگی های شخصیتی واسترس شغلی در محیط کار " فصلنامه اصول بهداشت روانی شماره 21 و22 ص 19-28 جعفر پور ، ربابه (1390)" بررسی رابطه استرس شغلی وتیپ شخصیتی با اختلالات روانی در پرستاران "پایان نامه کارشناسی ارشد دانشگاه علامه طباطبایی جهانبخش گنجه، عريضي ، ساماني(1387)"رابطه تقاضاهاي شغلي، كنترل شغلي با استرس شغلي، عاطفه مثبت و عاطفه منفي" كاركنان مجله پژوهش هاي علوم شناختي و رفتاري سال دوم، شماره دوم، پاييز و زمستان 1391 جاویدی ، نفیسه (1388)" اثر بخشی مهارت های مدیریت زمان بر کاهش استرس شغلی " پایان نامه کارشناسی ارشد دانشگاه علامه طباطبایی چگینی ،گودر زوند ،دیز گاه مراد ،سمیو محبی ( 1389)" رابطه فشار های روانی با اثر بخشی مدیران دستگاه های اجرایی استان گیلان "http://marketingarticles حجت خواه، محسن ، زکی یی ، علی ، علیخانی ، مصطفی(1390)"ر ابطه تاب آ وری و سلا مت سازمانی با فرسودگی شغلی د ر معلمین زن مقطع ابتد ایی شهر کرمانشاه " فصلنامه رو انشناسی صنعتی سا زمانی سال سوم . شماره یازدهم ، تابستان 1391 حسنی ، محمد (1390)" نقش با وجدان بودن وکنترل ادراکی بر رضایت شغلی" فصلنامه بهداشت، مديريت سلامت سال چهارم، شماره 1، بهار 1392 خیاطان ، فلور، حسن احدي ، منوچهر ، كامکار، غلامرضا، ؛ نفیسي (1389) "الگوی ساختاری رابطۀ آسیب های روانی سازمانی با فشار شغلی، رضایت شغلی و سلامت روان با توجه به نقش واسطه ای کمال گرایی شغلی در معلمان " مجله دانش وپژوهش درروانشناسی کاربردی دوره13، شمارۀ 4، زمستان 1391 ، ص 92 خلیل زاده، یاوریان، ، خلخالی(1384)"بررسی ارتباط استرس های شغلی واختلال افسردگی واضطراب در پرستاران "فصلنامه دانشکده پرستاری ومامایی دوره 3 ، شماره 1 ، بهار 1384 خاقاني زاده مرتضی؛عبادي عباس؛يرتي نير مسعود؛رحماني منظر (۱۳۸۷)" بررسي رابطه استرس شغلي و كيفيت زندگي كاري پرستاران شاغل در بيمارستان هاي منتخب نيروهاي مسلح" مجله طب نظامی دوره 3 شماره۱۰ ، ص ۱۸۴-۱۷۵ خاتونی مرضیه ، ملاحسن مریم ،(1389)بررسی استرس شغلی وعوامل مرتبط با ان در حسابداران دانشگاه علوم پزشکی قزوین " فصلنامه سلامت کار ایران دوره 8 شماره 2 تابستان 1390 خادم زهرا ،ارشدی نسرین ،تقی پور اذین (1391)رابطه صفات شخصیتئ، حمایت سرپرست ،وفشار روانی شغل با خشنودی شغلی وتعارض کار خانواده " مجله پژوهش های روانشناختی 1391 دوره 15 شماره 25 -دلاور،علی (1389)"مبانی نظری وعملی پژوهش در علوم انسانی واجتماعی" ،انتشارات رشد رحیمی، جعفر، حقیقی، جمال، مهرابی زاده هنرمند، مهناز و شلیده، کیومرث ( 1385 ) "بررسی تأثیر آموزش جرأت ورزي بر مهارت هاي اجتماعی، اضطراب اجتماعی و جرأت ورزي در دانش آموزان پسر سال اول مقطع متوسطه" مجله علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه شهید چمران اهواز، شماره 1 ، ص 111-124 رندال، آر راس؛ آلتماير، اليزابت، ام ( 1377 )." استرس شغلى"(رضا خواجه پور، مترجم). تهران: سازمان مديريت صنعتى. رعایی، فرزانه (1389)" فراتحلیلی بر پایان نامه های اضطراب وافسردگی " پایانامه کارشناسی ارشد،دانشگاه علامه طباطبایی، دانشکده روانشناسی وعلوم تربیتی زاهدي شمس السادات ، محمدي ابوالفضل ) (1384 "فراتحليل ، راهي به سوي شناسايي ارزشيابي تركيب و تلخيص پژوهش هاي گذشته "فصلنامه مطالعات مديريت بهبود و تحول شماره 47، سوری ، رحیمی ، حسینی ( 1384)"بررسی اپیدمیولوژیک الگوی استرس شغلی در مدیران گروه صنعتی خودروسازی در ایران سایپا " مجله اپیدمیولوژیک دوره 4 شماره 1 ص 80. ساعتچی محمود (1389) "روانشناسی صنعتی وسازمانی "نشر ویرایش ساعتچی محمود (1389)"بهداشت روانی در محیط های حرفه ای" نشر ویرایش ستوده اصل، نعمت، (1385)" بررسي فرسودگي شغلي و عوامل مرتبط با آن در پرستاران و ماماهاي شاغل در دانشگاه علوم پزشكي سمنان "مجله علمي دانشگاه علوم پزشكي كردستاندوره 11 ، بهار، شماره 39: صفحات 83-77. شفیع آبادی ، عبدالله (1391)"راهنمایی ومشاوره شغلی ونظریه های انتخاب شغل" انتشارات رشد ضیغمی ، شراره وهمکاران ( 1387 )" بررسی ارتباط استرس شغلی وفرسودگی شغلی در پرسنل پرستاری بیمارستان البرز کرج " مجله علمي دانشكده پرستاري و مامايي همدان دوره نوزدهم ، شماره 2 ، پائيز و زمستان 1390 عابدی کمال الدین ، حلوانی، برخورداری (1387 ) "استرس شغلی ونا رضایتی از کار وارتباط آن با فاکتور های فردی وحوادث در یکی از صنایع کشور " مجله علمی پژوهشی دانشگاه علوم پزشکی جهرم 1388 عریضی سامانی حمید رضا ، دیباجی میثم ، صادقی میثم ( 1390)" بررسی رابطه تعارض کار خانواده با حمایت سازمانی ادراک شده ، استرس شغلی ، وخود تسلط یابی در کارکنان اقماری "پژوهش روانشناسی بالینی ومشاوره 1(2) صص 151-171 عبدی ، شهبازی (1380)" رابطه استرس شغلی وفرسودگی شغلی "مجله علوم پزشکی شهید صادقی دوره 6 ، شماره 3 ، ص 58-63 عقيلي نژاد، محمدي، افكاري، ديزجي " بررسي رابطه استرس شغلي با سلامت رواني، تيپ شخصيتي و رويدادهاي استرس زاي زندگي در مأموران راهنمايي و رانندگي تهران بزرگ"مجله پژوهشي دانشكده پزشكي دانشگاه علوم پزشكي و خدمات بهداشتي درماني شهيد بهشتي دوره 31 ، شماره 4، زمستان 1386 ، ص 355 تا 36 غریبی وحید ، ملکوتی جواد ، ارسنگ جنگ شهرام ، غلامی عبدا... (1390)"بررسی شیوع استرس شغلی در کارگران یک صنعت تونل سازی در استان البرز"مجله تحقيقات نظام سلامت ، سال نهم، شماره 1 فام ايرج محمد ، بهرامي عبدالرحمن ، فاطمي فرين ، گلمحمدي رستم (1386 ) "ارزیابی استرس شغلی واعمال نا ایمن با حوادث شغلی در خود روسازی شرکت پارس خودرو" مجله علمي دانشگاه علوم پزشكي و خدمات بهداشتي درماني همدان دوره پانزدهم ، شماره 3 ، پائيز 1387 ، ص60-66 كثيري دولت آبادي نيره ، حسيني كوكمري پريسا ، شريف يراد اكبر حسن زاده غلامرضا ، شهنازي حسين ( 1389) "بررسی ارتباط میزان استرس شغلی با غیبت های ناشی از کار در پرسنل اداری مرکز بهداشت اصفهان "مجله تحقيقات نظام سلامتدوره 7 شماره 6 ويژه نامه 1390 ص 1243- 1249 كوپر، كارى ل.؛ داويدسون، مريلين ( 1384 ). "خاستگا ههاى استرس شغلى و پيوند آ نها با استر سزاهاى محيط غيرشغلى", تهران: سازمان مديريت صنعتى. ، كارل . كوپر،ا لبطو،راجا "مجموعه مقالات مديريت عوامل روانى-اجتماعى محيط كار" (محمد تقى براهنى، مترجم). تهران: انتشارات رسا. کریمی دشتکی احمد (1384)بررسی عوامل موثر در فرسودگی شغلی ومیزان ان در معلمان شیراز پایان نامه کارشناسی ارشد دانشگاه علامه کریمی ، بتول (1384)" اثر بخشی جرات آموزی به شیوه گروهی بر کاهش استرس شغلی " پایان نامه کارشناسی ارشد دانشگاه علامه طباطبایی گل پرور محسن، جوادیان زهرا ، مصاحبتی محمد رضا ، واثقی زهرا " نقش پنهان تعارضات میان فردی در پیوند یابی عدالت سازمانی ، فرسودگی ، استرس ورفتار های انحرافی " فصلنامه مطالعات روانشناختی دوره 9 شماره 2 تابستان 1392 گل پرور محسن ( 1389 )"نقش تعديل گر تعارض با سرپرست و همكاران و سبكهاي مديريت تعارض در پيوند ميان استرو فرسودگي با رفتارهاي انحرافي" فصلنامه تازه هاي روانشناسي صنعتي/سازمانيسال اول.شماره پنجم ، 59صص 73 لندی . فرانک ;کنت جفری (1391) "کار در قرن 21 روانشناسی صنعتی – سازمانی" (مسعود بابا زاده ، مترجم) انتشارات ساوالان لوتانز ، فرد(.1372) ‏رفتارسازماني مترجمغلامعلي سرمد تهران لطفی زاده مسعود ،نور هسیم اسماعيل ،0حبیبی احسان(1388) " بررسي استرس شغلي و عوامل مرتبط با آن در كاركنان ذوب آهن اصفهان (سال 1388 )" مجله دانشگاه علوم پزشكي شهركرد سال سيزدهم، شماره 5، آذر و دي 1390 ملکوتی وهمکاران (1373) "رابطه استرس شغلی وافسردگی واضطراب در پرسنل بیمارستان علوم پزشکی دانشگاه زاهدان "فصلنامه روانشناسی ورواندرمانی بالینی ص 76-85 مجیدیان، فرزاد (1384) " بررسی باور های خود کارامدی وسخت رویی با استرس شغلی " پایانامه کارشناسی ارشد، دانشگاه علامه طباطبایی دانشکده روانشناسی وعلوم تربیتی نوریان کبري، پروین ندا ، مهرابی طیبه ( 1384") ارتباط عوامل استرس زاي شغلی با سلامت عمومی کادر پرستاري شاغل دربیمارستان هاي آموزشی وابسته به دانشگاه علوم پزشکی اصفهان " فصلنامه دانشکده پرستاري مامایی و پیراپزشکی رفسنجان سال پنجم، شماره اول،دوم، پاییز و زمستان 138 نیسی، عبدالکاظم، ییلاق، منیجه( 1380 )" تأثیر آموزش جرأت ورزي بر ابراز وجود، عزت نفس، اضطراب اجتماعی و بهداشت روانی دانش آموزان پسر دبیرستان هاي شهرستان اهواز" مجله ي علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه شهید چمران اهواز دوره 2 شماره 1 ص 11-30 هاشمیان جواد(1386) ، "مطالعه تطبیقی هوش هیجانی به شیوه فراتحلیل"، پایانامه کارشناسی ارشد،دانشگاه علامه طباطبایی، دانشکده روانشناسی وعلوم تربیتی هرمزي نژاد، معصومه، شهنی ییلاق، منیجه و نجاریان بهمن ( 1379 )" رابطه ي ساده و چندگانه متغیرهاي عزت نفس، اضطراب اجتماعی و کمال گرایی با ابزار وجود دانشجویان دانشگاه شهید چمران اهواز" مجله ي علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه شهید چمران اهواز دوره 3 شماره 4 ص 50-29 هومن،حیدرعلی.(1387)."راهنمای عملی فراتحلیل در پژوهش علمی" .انتشارات سمت هاشمی زاده ، هایده (1383)" بررسی رابطه مدیریت زمان واسترس شغلی در پرستاران بخش های داخلی وجراحی بیمارستان های آموزشی دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی"فصلنامه اصول بهداشت رواني سال هشتم، شماره 29-30، بهار و تابستان 1385 یعقوبی ، مریم وهمکاران(1386 ) " بررسی رابطه بین استرس شغلی وابعاد سه گانه تعهد سازمانی در بین مدیران بیمارستان های آموزشی دانشگاه علوم پژشکی اصفهان" مجله نسيم دانش سال هجدهم، شماره1 ، بهار و تابستان 1389 يادگارفر قاسم ،علي نيا طاهره ، قره آغاجي اصل، رسول الهياري تيمور ( 1388) "بررسي ارتباط استرس شغلي با عوامل خطر قلبي عروقي : مطالعه اي مقطعي در بين كاركنان شركت پتروشيمي اروميه " مجله دانشکده پزشکی اصفهان دوره 28 شماره 12 اذر 1389 ص645- 656 نزهت، م. ر. ( 1380 ). بررسي ميزان و منابع استرس شغلي مديران آموزشي استان فارس، پايان نامه كارشناسي ارشد گروه علوم تربيتي وروانشناسي، دانشگاه شيراز. Refrence: Atkins T.(1990) The Relationship Among uses of timeManagement techniques source of stress in high school principals: Dissertation Abstract: University of Connecticut,1990 Almost, J.M. (2010)." Antecedents andconsequences of intergroup conflict amongnurses in acute care settings." DoctoralDissertation of Nursing, University ofTorento Beasley, M. , Thompson, T. , & Davidson, J. (2003). Resiliencei response to life stress: The effects of coping style andcognitive hardiness. Personality & Individual Differences, No 34, 77-95. Briddell B. The effect of a time management training program upon occupational stress levels and thetype of behavioral pattern in college adminstration: PhD Dessertation abstract, University of florida BakerDB&Karazak(2002),occupation health recognizing and preventing work- related diseas and injury Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences. 2nd ed. New York: Routledge Cortese, C. G., Colombo, L., & Ghislieri, C. (2010). "Determinants of nurses’ job satisfaction: The role of work–family conflict, job demand, emotional charge and social support." Journal of Nursing Management, 18(1), 35-43. doi:10. Choi, S. (2010). "Task and relationship conflict in subordinates and supervisors relationship: Interaction effect of justice perceptions and emotion management.Unpublished Doctoral Dissertation in Management", Louisiana State University Cheng, K.-L., Kelly (1993). Occupational stress as perceived by assistant principals in HongKong aided secondary schools. Dissertation presented in part fulfillment of the requirementsof degree of Master Degree of Education, University of Hong Kong Chona C. Roxas, M. A. (2009). Stress among public elementary school teachers. Universityof the Cordilleras Research Journal, 1(4), 86 – 108 De Lange, A. H. , Taris, T. W. , Kompier, A. J. Houtmans, I. L. D. , & Bongers, P. A. , (2004). The relationship between work characteristics and mental health: Examining normal, reversed and reciprocal relationships in a 4- wave study. Work and Stress, No 18, 149-166 Brember, I., Brown, M., & Ralph, S (2002). Gender-related causes of stress in TraineeTeachers on teaching practice in the School of Education, University of Manchester, UKWestminster Studies in Education, 25 (2), 175-186 Frone, M., Russell, M., & Barnes, G. (1996) "Work-family conflict, gender, and healthrelated outcomes a study of employed parents in two community samples". Journal ofOccupational Health Psychology, 1(1), 57-69. furr.Rm.&Bacharach(2008).Psychometrics.An Introduction,thousand oaks,ca:sage Flett, G. L. , Besser, A. , Hewitt, P. L. , & Davis, R. A. (2007). Perfectionism, silencing the self, and depression. Personality and individual differences, 43, 1211-1222 Friborg, O. , Hjemdal, O. , Rosenvinge, O. H. , Martinussen, M. , Aslaksen, M. , & Flaten, M. A. (2006). Resilience as a moderator of pain and stress. Journal of Psychosomatic Research, 61,213-219 Fontana, D. & Abouserie, R. (1993). Stress levels gender and personality factors in teachers British Journal of Educational Psychology, 63, 261 –270 Jane Wardle, Yoichi Chida, E. Leigh Gibson, Katriina L. Whitakerand Andrew Steptoe(2011)"A Meta-Analysis of Longitudinal Studies " articles Behavior and Psychology Vol 19 No 4 april 771 Gold, Y., & Roth, R. A. (1993). Teachers Managing Stress and Preventing Burnout – The Professional Health Solution. London: The Falmer Press Glass, G. (1976).Primary, Secondary and Meta-Analysis Biometerical Journal.41,901-916 Gene Alarcon،Kevin J. Eschleman and Nathan A. Bowling(2009) "A meta-analysis Relationships between personality variables and burnout" Work & Stress Vol. 23, No. 3, JulySeptember Gilbert,K.L.(2008)."A Meta-Analysis”. Occup. Environ.Med, 62,105-112 Hunter, J.E., & Schmidt , F.L. (2004). Methods of Meta-Analysis: Correcting error and bias in research findings (2nd ed.).Newbury Park, CA : Sage Inzlicht, M. , Aronson, J. , Good, C. , & McKay, L2006). A particular resiliency to threatening environments. Journal of. Experimental Social Psychology, No 42, 323-336 Jaccobsky . h. &l. n (1997). The effects of assertiveness training on the social behavior of seriously disturbed adolescents in aresidential treatment program. Unpublished doctoral dissertation, University of San Francisco, San Francisco Jonge, J. D. , Dollard, M. F. , Dormann, C. Blance, P. M. L. , Houtman, I. L. D. (2000). The Demands- control Model: Specific Demands, Specific Control, and Welldefined groups. International Journal o Stress Managemen, 7, 269-287 Jane Wardle, Yoichi Chida, E. Leigh Gibson, Katriina L. Whitakerand Andrew Steptoe(2011)"A Meta-Analysis of Longitudinal Studies " articles Behavior and Psychology VOLUME 19 NUMBER 4 april 771 Gilbert,K.L.(2008)."A Meta-Analysis”. Occup. Environ.Med, 62,105-112 Kouvonen A, Kivimaki M, Virtanen M, Pentti J, Vahtera J. Work stress, smoking status, and smoking intensity:an observational study of 46,190 employees. J Epidemiol Community Health 2005; 59(1): 63-9. Kim JH(2007) ".A meta-analysis of effects of job stress management interventions"(SMIs) Taehan Kanho Hakhoe Chi. Jun;37(4):529-39 K Heikkilä(2008)" meta-analysis of 5700 incident cancer events in 116 000 European men and women http"://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.0/legalcode Katherine M. Richardson and Hannah R. Rothstein "(2008) A Meta-Analysis Effects of Occupational Stress Management Intervention Programs"Journal of Occupational Health Psychology, Vol. 13, No. 1, 69–93 LaMontagne ،Anthony , Tessa Keege(2012)"Reducing stress in the workplace" Victorian Health Promotion Foundation, Melbourne, Australia Katherine M. Richardson and Hannah R. Rothstein "(2008) A Meta-Analysis Effects of Occupational Stress Management Intervention Programs"Journal of Occupational Health Psychology, Vol. 13, No. 1, 69–93 Kelli J. Godfrey, Angela S. Bonds, Marilyn E. Kraus,Mila R. Wiener, & Cheryl S. Toth (1990)”A Meta-Analytic View of Treatment and Intervention Programs “Applied HRM Research", Volume 1, Number 2, pages 67-80 K Heikkilä(2008)" meta-analysis of 5700 incident cancer events in 116 000 European men and women http"://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.0/legalcode Jane Wardle, Yoichi Chida, E. Leigh Gibson, Katriina L. Whitakerand Andrew Steptoe(2011)"A Meta-Analysis of Longitudinal Studies " articles Behavior and Psychology Vol 19 No 4 april 771 Lifa Yu, Yaw-Sheng Lin, Jew-Wu Chen, Hsiu-Hung Wang, and Chao-Hung Chiu (2007)“ A meta-analysis Relationships between stress and health in taiwan " Kaohsiung J Med Sci June Vol 23 • No 6 Letzring, T. D. , Block, J. , & Funder, D. C. (2005). Ego control and ego resiliency: Generalization of self-report scale base on personality description from acquaintances, clinicians, and the self. Journal of Research in Personality, 29, 395-422 Leary F.(1986) Stress, time management and selectedemographic factors: PhD Dessertation abstract: University of Connecticut, 1986 Lazarus , R. (1991), psychological stress in the workplace. Jaurnal of social behavior: 6, 1 Lambert, E. G., Hogan, N. L., Camp, S. D., & Ventura, L. A. (2006)." The impact of workfamilyconflict on correctional staff: A preliminary study" Criminology & CriminalJustice: An International Journal, 6, 371-387 Martinent, G. , & Ferrand, C. (2007). A cluster analysis of precompetitive anxiety: relationship with perfectionism and trait anxiety. Personality and individual differences, 43, 1676-1686 Masten, A. S. (2001: Resilience processes in development. American Psychologist, 56, 227-238. Tartasky, D. S. Mondal, J., Shrestha, S., & Bhaila, A. (2011). School Teachers : Job stress and JobSatisfaction, Kaski, Nepal. International Journal of Occupational Safety and Health, 1, 27–33 Stoeber, J. , Harris, R. A. , & Moom, P. S. (2007). Perfectionism and the experience of pride, shame, and guilt: comparing healthy perfectionists,unhealthy perfectionists, and non-perfectionists. Personality and individual difference, 45,131-141 Stewart, Carol Lynn.(1990). Job stress, Burnout and work-family conflict. A dissertationsubmitted in partial satisfaction of the requirements for the degree of Doctoral ofPhilosophy in Psychology. University of California. Sandiso Bazana، and Nicole Dodd، "Conscientiousness, Work Family Conflict and Stress amongst Police Officers in Alice", South Africa J Psychology, 4(1): 1-8 (2013) Stoeber, J. , & Otto, K. (2001). Positive conceptions of perfectionism: Approaches, evidence, challenges. Personality and social psychology review, 10, 296-319. Spector PE, Cooper CL, Aguilar-Vafaie ME. A Comparative Study of Perceived Job Stressor Sources and JobStrain in American and Iranian Managers. Applied Psychology 2002; 51(3): 446-57 Suddarth, B. H. , & Staney, R. B. (2001). An investigation of the dimensions of perfectionism in college students. Measurement and development, 34, 157-165 Tsuno, K., Kavakami, N., Inoue, A., Ishizaki, M., Tabata, M., Tsuchiya, M.,Akiyama, M., Kitazume, A., Kuroda, M., Shimazu, A. (2009)." Intra group and inter group conflict at work, psychological distress, and work engagement in asample of employees in Japan" Industrial Health, 47, 640-648. Sutton,AG&Higgins,JPT(2008Recent developments in meata analysis.ststistics in medicine ,27,625-659) Tengelin, E., Arman, R., Wikström, E., & Dellve, L. (2011). "Regulating time commitments in healthcare organizations: Managers' boundary approaches at work and in life". Journal of Health, Organisation and Management, 25(5) Toga Raymond ، Thembisa Binqela، Themba Q Mjoli "،Job Satisfaction as a Moderator of the Relationship between Work-Family Conflict anStress among Female Civil Service Managers Mediterranean "Journal of Social SciencesMCSER Publishing, Rome-Italy Vol 5 No 2January 2014 Williamson, D. A. , Gresham, F. M. , & Jensen, B. J. (1985). Social skills training with hearing impairedchildren and adolescents. Behavior Modification, 10, 55-71 Wong, D. , Leung, S. SO. , Lam, D. (2001). Mental Health of Chinese nurses in HonKong: the roles of nursing stresses and coping strategies. On Line Journal of Issues in nursing Wolff, S. (1995). The concept of resilience. Australian and NewZealand Journal of Psychiatry, 29, 565-574 Williamson, D. A., Gresham, F. M., & Jensen, B. J. (1985). Social skills training with hearing impairedchildren and adolescents. Behavior Modification, 10, 55-71 Zaph, D. , Dormann,C. , & Frese, M. (1996) Longitudinal studies in organizational stress research: A review of the literature with reference to methodological issues Journal of Occupational Health Psychology, 2, 145-169 www.jalali-hse.blogfa.com www.cochrane.org/resources/leaflet.htm) " Introduction to systematic reviews" بخشی، ناهید( 1391)"بررسی ارتباط بین مهارت ای مدیریت زمان با استرس شغلی معلمان مدارس راهنمایی ذخترانه سبزوار"پایان نامه کارشناسی ارشد دانشگاه علامه طباطبایی بیگدلی ،حسین(1389 ) ""بررسی ارتباط بین عوامل استرس زای شغلی وویژگی های فردی در دبیران تربیت بدنی " پایان نامه کارشناسی ارشد دانشگاه علامه طباطبایی جمشید زاده علیرضا"بررسی ومقایسه استرس شغلی ورضایت شغلی در مدیران مدارس ابتداییو متوسط" دانشگاه علامه طباطبایی دانشکده روانشناسی وعلوم تربیتی تقی زاده فاطمه"( 1391)رابطه ی بین تیپ شخصیتی هنری ، اجتماعی ومتهورانه جان هانلند با استرس شغلی معلمان زن مدارس راهنمایی ومتوسطه لنگرود دانشگاه علامه طباطبایی دانشکده روانشناسی وعلوم تربیتی امین فر فاطمه(1386)" بررسی ارتباط سلامت سازمانی واسترس شغلی دبیران دبیرستان های دولتی تهران" دانشگاه علامه طباطبایی دانشکده روانشناسی وعلوم تربیتی یازیاری فاطمه( 1391) بررسی عوامل ایجاد کننده استرس شغلی وتاثیر ان بر اثر بخشی سازمانی مدیران اموزشی شهرستان فسا" دانشگاه علامه طباطبایی دانشکده روانشناسی وعلوم تربیتی مجیدیان فرزاد(1384) " بررسی ارتباطباور های خود کارامدی وسخت رویی با استرس شغلی مدیران مقطع متوسطه سنندج" گنجی لیلا 1390" تدوین واعتبار یابی الگوی منابع استرس شغلی معلمان وبررسی رابطه ان با منابع استرس فردی دانشگاه علامه طباطبایی دانشکده روانشناسی وعلوم تربیتی قاسمی عبدالله 1377" رابطه استرس شغلی با جو سازمانی مدارس ابتدایی تهران" دانشگاه علامه طباطبایی دانشکده روانشناسی وعلوم تربیتی همتی مریم 1381" بررسی ارتباط استرس شغلی ورضایت شغلی در کارکنان سازمان بهداشت ودرمان صنعت نفت تهران " دانشگاه علامه طباطبایی دانشکده روانشناسی وعلوم تربیتی جعفر پور ، ربابه (1390)" بررسی رابطه استرس شغلی وتیپ شخصیتی با اختلالات روانی در پرستاران "پایان نامه کارشناسی ارشد دانشگاه علامه طباطبایی جهانبخش گنجه، عريضي ، ساماني(1387)"رابطه تقاضاهاي شغلي، كنترل شغلي با استرس شغلي، عاطفه مثبت و عاطفه منفي" كاركنان مجله پژوهش هاي علوم شناختي و رفتاري سال دوم، شماره دوم، پاييز و زمستان 1391 جاویدی ، نفیسه (1388)" اثر بخشی مهارت های مدیریت زمان بر کاهش استرس شغلی " پایان نامه کارشناسی ارشد دانشگاه علامه طباطبایی دانشکده روانشناسی وعلوم تربیتی کریمی ، بتول (1384)" اثر بخشی جرات آموزی به شیوه گروهی بر کاهش استرس شغلی " پایان نامه کارشناسی ارشد دانشگاه علامه طباطبایی دانشکده روانشناسی وعلوم تربیتی مجیدیان، فرزاد (1384) " بررسی باور های خود کارامدی وسخت رویی با استرس شغلی " پایانامه کارشناسی ارشد، دانشگاه علامه طباطبایی دانشکده روانشناسی وعلوم تربیتی بهزادی حیدر 1384" مقایسه راهبرد های مقابله با فرسودگی شغلی واسترس شغلی پرستاران زن شاغل در بیمارستان های تهران " پایان نامه کارشناسی ارشد " دانشگاه علامه طباطبایی پور سیف مجتبی 1384 " بررسی رابطه جو سازمانی با استرس شغلی کارکنان گمرکات مستقر در تهران" پایان نامه کارشناسی ارشد دانشگاه علامه طباطبایی فروهر ارزو 1389 "بررسی اثر بخشی اموزش مولفه های هوش هیجانی بر کاهش استرس شغلی وافزایش خودکارامدی کارکنان شهرداری تهران" پایان نامه کارشناسی ارشد " دانشگاه علامه طباطبایی فروزنده فهیمه1384"اثر بخشی اموزش ارمیدگی بر کاهش استرس شغلی کارکنان بهزیستی" پایان نامه کارشناسی ارشد " دانشگاه علامه طباطبایی رحیمی شهر بانو 1386 بررسی اثر بخشی اموزش مولفه های هوش هیجانی به روش درون گری جذب وانطباق بر کاهش استرس شغلی" پایان نامه کارشناسی ارشد دانشگاه علامه طباطبایی جعفری محمد حسین 1391 " بررسی اثر بخشی اموزش مهارت های مدیریت تعارض بر میزان استرس شغلی مدیران صنعت هواپیمایی" پایان نامه کارشناسی ارشد دانشگاه علامه طباطبایی افروز ازاده 1391"مقایسه استرس شغلی انگیزش شغلی وتعهد سازمانی دبیران زن سیرجان" دانشگاه علامه طباطبایی گراوندی کیومرث 1385" رابطه استرس شغلی وابعاد شخصیتت با سلامت روانی پرستاران " پایان نامه کارشناسی ارشددانشگاه روانشناسی دانشگاه تهران دولتی غلامحسین 1381 " بررسی میزان منابع استرس معلمان ورابطه ان با رضایت شغلی وکانون کنترل "" پایان نامه کارشناسی ارشددانشگاه روانشناسی دانشگاه تهران کرامتی محمد 1389"رابطه جو سازمانی با استرس شغلی معلمان "" پایان نامه کارشناسی ارشددانشگاه روانشناسی دانشگاه تهران رسولی ماریا 1381 "بررسی رابطه استرس شغلی با رضایت زناشویی وسلامت روان افسران پلیس """ پایان نامه کارشناسی ارشددانشگاه روانشناسی دانشگاه تهران 1378"بررسی عوامل استرس شغلی در بین مربیان تربیت بدنی دانش گاه های دولتی """ پایان نامه کارشناسی ارشددانشگاه روانشناسی دانشگاه تهران علیا روح الله 1379" برریب رابطه استرس شغلی با سلامت روانی ورضایت شغلی """ پایان نامه کارشناسی ارشددانشگاه روانشناسی دانشگاه تهران محمد زاده حسن "1380 بررسی رابطه کمالگرایی واسترس شغلی وتحلیل رفتگی در بین مربیان شنا""" پایان نامه کارشناسی ارشددانشگاه روانشناسی دانشگاه تهران غلامیان 1388" بررسی فرسودگی ناشی از قضاوت در دوران داوری فوتبال ورابطه ان با میزان استرس شغلی "" پایان نامه کارشناسی ارشددانشگاه روانشناسی دانشگاه تهران" امینیان امید1388" بررسی یک ساله شیوع اختلالات اسکلتی عضلانی وارتباط ان با استرس شغلی در کارکنان اداری " پایان نامه دکتری دانشگاه تهران موسوی حسین 1385"نقش جهت گیزی دینی در استرس شغلی ورضایت خانوادگیدر معلمان مدارس عادی واستثنایی "" پایان نامه کارشناسی ارشددانشگاه روانشناسی دانشگاه تهران مغاره زهرا 1374 "رابطه استرس شغلی معلمین ورضایت شغلی انها در منطقه مهشهر کرج "پایان نامه کارشناسی ارشددانشگاه تربیت مدرس وفای بور بور صدیقه1378" رابطه استرس شغلی وجهت گیری دینی معلمان زن همدان "پایان نامه کارشناسی ارشددانشگاه تربیت مدرس" سفیدابی منیره 1384"مقایسه رابطه استرس شغلی وسطح سلامت عمومی کارمندان حسابذاری وتحویلدار بانک ملی تهران"پایان نامه کارشناسی ارشددانشگاه شهید بهشتی حاجی بابایی 1378"شناسایی والویت بندی مهمترین عوامل افزایش فشار عصبی ""پایان نامه کارشناسی ارشددانشگاه شهید بهشتی عبدی فاطمه 1382"بررسی رابطه میزان استرس وعملکرد د ردانشگاه شهد بهشتی""پایان نامه کارشناسی ارشددانشگاه شهید بهشتی حسنی رفیق 1384"بررسی میزان استرس شغلی در واحد های کم حادثه وپر حادثه شرکت هواپیمایی هما"پایان نامه کارشناسی ارشددانشگاه شهید بهشتی " رضوی رضا 1389"رابطه بکار گیزی فناوری اطلاعات واسترس شغلی نیروگاه برق یزد""پایان نامه کارشناسی ارشددانشگاه شهید بهشتی پیمان پاک 1391 "رابطه استرس شغلی با رضایتمندی زناشویی وسلامت روان در پرستاران ""پایان نامه کارشناسی ارشددانشگاه شهید بهشتی نصر سجاد88 13"تحلیل عوامل موثر براسترس شغلی وراهکار های مدیریت ان در منطقه 3عملیات گاز"پایان نامه کارشناسی ارشددانشگاه شهید بهشتی تره باری حافظ1375"تاثیر فشار روانی بر عملکرد مدیران دبیرستان اردبیل""پایان نامه کارشناسی ارشددانشگاه شهید بهشتی میقاتی نرجس 1389"بررسی رابطه فشار روانی شغلی مدیران وعملکرد انان در دبیرستان های دخترانه تهران""پایان نامه کارشناسی ارشددانشگاه الزهرا اعتمادی ثریا 1383 مقایسه وارتباط استرس شغلی با ابعاد رضایت شغلی پرستاران بیمارستان های دانشگاه های علوم پزشکی تهران وایران"پایان نامه کارشناسی ارشددانشگاه الزهرا چهارلومعصومه 1390 بررسی تاثیر اموزش شادمانی فوردایسبر کاهش استرس شغلی کارکنان بیمارستان البرز کرج ""پایان نامه کارشناسی ارشددانشگاه الزهرا" جعفری صیقه 1386"رابطه تعاملی فرهنگ سازمانی واسترس شغلی با رضایتمندی شغلی کارکنان شرکت نفت تبریز"پایان نامه کارشناسی ارشددانشگاه الزهرا جاهد برزگان ناهید 1383"بررسی میزان ومنابع استرس شغلی کارکنان شرکت ملی نفت ایران"پایان نامه کارشناسی ارشددانشگاه الزهرا شرروانی ربابه "1390 بررسی رابطه عملکرد خانواده وکیفیت زندگی کاری با استرس شغلی شهرستان خور"پایان نامه کارشناسی ارشددانشگاه تربیت معلم رومانی سعید1386"بررسیومقایسه رابطه شغلی واسترس شغلی معلمان با پیشرفت تحصیلی دانش اموزان پایه پنجم خرماباد 1386" پایان نامه کارشناسی ارشددانشگاه تربیت معلم گنجی معصومه 1388 بررسیرابطه علی استرس شغلی ،خودکارامدی وسلامت روان امدادگران حوادث گار اصفهان " پایان نامه کارشناسی ارشددانشگاه تربیت معلم سنبل ابادیصفی الله 1388 بررسی رابطه هوش هیجانی ،مکانسیم های دفای واسترس شغلی در پرستاران زنجان " پایان نامه کارشناسی ارشددانشگاه تربیت معلم بیگدلی محمود 1382 بررسی رابطه برخی حمایت های اجتماعی با استرس شغلی مدیران مدارس دولتی شهرستان ممسنی " پایان نامه کارشناسی ارشددانشگاه تربیت معلم محمدی علی اصغر 1390" رابطه استرس شغلی منبع کنترل کار وسلامت روانی با رضایت شغلی در امدادگران اورژانس پایان نامه کارشناسی ارشددانشگاه تربیت معلم" اقدسی سمانه 1387"نقش هوش هیجانی کارمندبر استرس شغلی ورضایت شغلی وتعهد سازمانی کارکنان وزارت علوم " پایان نامه کارشناسی ارشددانشگاه تربیت معلم الهی مریم 1390"بررسی رابطه تعارض کار خانواده با استرس شغلی کارکنان زن شرکت سایپپا" پایان نامه کارشناسی ارشددانشگاه تربیت معلم گودینی فاطمه 1390"بررسی رابطه استرس شغلی وتعهد سازمانی با سلامت روان کارکنان مرد شرکت اید کوپرس ایران خود رو " پایان نامه کارشناسی ارشددانشگاه تربیت معلم نصر الهی علی اکبر 1388 " بررسی رابطه هوش هیجانی واسترس شغلی در کارکنان سازمان مرکزی دانشگاه مرکزی پیام نور تهران "" پایان نامه کارشناسی ارشددانشگاه پیام نور نوری زهرا بررسی رابطه هوش هیجانی واسترس شغلی کارکنان اداره تامین اجتماعی کرج """ پایان نامه کارشناسی ارشددانشگاه پیام نور نیازی اعظم 1387" رابطه هوش هیجانی با استرس شغلی در معلمان تربیت بدنی وغیر تربیت بدنی شهرستان کاشمر خلیل اباد " پایان نامه کارشناسی ارشددانشگاه پیام نور نوروزیان کبری 1390" رابطه تعهد سازمانی استرس شغلی باور های مذهبی وعملکرد شغلی در میران مدارس کهکیلویه وبویر احمد" پایان نامه کارشناسی ارشددانشگاه پیام نور میر رضایی مسلم 1389" رابطه استرس شغلی وکارایی مدیران مدارس شهرستان انیمشک "" پایان نامه کارشناسی ارشددانشگاه پیام نور فرخنده نژاد سارا 1390"رابطه استرس شغلی رضایت شغلی سلامت روان مهمانداران شرکت هواپیمایی اسمان "" پایان نامه کارشناسی ارشددانشگاه ازاد کرج خدایاری فیروزه 1390 "تاثیر اموزش مهارت تاب اوری بر کاهش میزان استرس شغلی معلمان مدارس استثنایی کرج "پایان نامه کارشناسی ارشددانشگاه ازاد کرج حق شناس کاظم ارتباط مهارت سازمانی مدیریت زمان با استرس شغلی اعضای هیت علمی ورزشکاران وغیر ورزشکاران دانشگاه ازاد اسلامی حسینی سحر 1391 "رابطه علی ویژگی های شغلی ومدیریت زمان با استرس شغلی در کارکنان وزارت ورزش جوانان " پایان نامه کارشناسی ارشددانشگاه ازاد کرج طوافی نیره 1385"بررسی نگرش کارکنان مراکز جامع توانبخشی بهزیستی استان تهران نسبت به عوامل درون سازمانی استرس زا وشدت استرس زای ان ها" ضیایی سمیرا 1391 سنجش رابطه کیفیت زندگی کاری واسترس شغلی در کتابداران کتابخانه های دانشگاه اقاجان پور میری سمان1390 "بررسی رابطه سبک های مدیریت تعارض واسترس شغلی کتابداران دانشگاه تهران" مهری مجید 1389"رابطه سطح استرس شغلی کارکنان با مهارت های حرفه ای مدیران در مراکز درمانی شهرستان رزن" طالیبان صدیقه 1389"بررسی رابطه استرس شغلی وسخت رویی با سلامت روان در پرستاران کرج " خیاطان فلور 1390"مدلیابی روابط ساختاری بین اسیب های روانی سازمانی با استرس شغلی رضایت شغلی وسلامت روان با نقش واسطه ای کمالگرایی نادر حاجلو(1391) "رابطه استرس شغلي، فرسودگي شغلي و كيفيت زندگي كاركنان با رضايت از جو سازماني دانشگاه محقق اردبيلي" فصلنامه رهيافتي نو در مديريت آموزشي سال سوم، شماره 3 جهانبخش گنجه، عريضي ، ساماني(1387)"رابطه تقاضاهاي شغلي، كنترل شغلي با استرس شغلي، عاطفه مثبت و عاطفه منفي" كاركنان مجله پژوهش هاي علوم شناختي و رفتاري سال دوم، شماره دوم، پاييز و زمستان 1391 پورقاز عبدالوهاب 1390"بررسی مقایسهای استرس شغلی دبیران تربیت بدنی مدارس دولتی راهنمایی سیستان بلوچستان" محمدی شهناز 1390"بررسیرابطه استرس شغلی با رضایت زناشویی در کارکنان زن در وزارت کار وامور اجتماعی تهران سلیمانی نادر 1389 رابطه اخلاق کار با رضایت شغلی واسترس شغلی کارکنان در سازمان اموزش فنی وحرفه ای شهر تهران " فصلنامه رهيافتي نو در مديريت آموزشي ی استرس شغلی وعوامل مرتبط با ان در حسابداران دانشگاه علوم پزشکی قزوین باعزت فرشته 1390 رابطه هوش معنوی و هیجانی با استرس شغلی کر کنان دانشگاه مازندران" مشاوره شغلی وسازمانی شماره 13 ص91-55 ازاد مرزابادی اسفندیار 1385" بررسی استرس شغلی گروهی از کارکنان سپاه رضایی شادی 1382" تاثیر اموزش مهارت های ارتباطی بر میزان استرس شغلی پرسنل پرستاری شاغل در مراکز توانبخشی ساری ، تهران ، شمیرانات هاشمی زاده هایده 1384"بررسی رابطه رفتار های مدیریت زمان واسترس شغلی در سر پرستاران بخش های داخلی وجراحی بیمارستان های اموزشی دانشگاه شهید بهشتی " ملازم ، زهرا ، محمد حسینی سیما ، کریمی زهره ، قادر زاده باقر (1381) " برخی از عوامل تنش زای شغلی ودرجه تنش زایی آن ها از نظر پرستاران شاغل در بیمارستان های دانشگاه علوم پزشکی استان کهگیلویه وبویر احمد "مجله ارمغان دانش دوره 10 شماره 3 پاییز 1384 فام ايرج محمد ، بهرامي عبدالرحمن ، فاطمي فرين ، گلمحمدي رستم (1386 ) "ارزیابی استرس شغلی واعمال نا ایمن با حوادث شغلی در خود روسازی شرکت پارس خودرو" مجله علمي دانشگاه علوم پزشكي و خدمات بهداشتي درماني همدان دوره پانزدهم ، شماره 3 ، پائيز 1387 ، ص60-66 خاقاني زاده مرتضی؛عبادي عباس؛يرتي نير مسعود؛رحماني منظر (۱۳۸۷)" بررسي رابطه استرس شغلي و كيفيت زندگي كاري پرستاران شاغل در بيمارستان هاي منتخب نيروهاي مسلح" مجله طب نظامی دوره 3 شماره۱۰ ، ص ۱۸۴-۱۷۵ یعقوبی ، مریم وهمکاران(1386 ) " بررسی رابطه بین استرس شغلی وابعاد سه گانه تعهد سازمانی در بین مدیران بیمارستان های آموزشی دانشگاه علوم پژشکی اصفهان" مجله نسيم دانش سال هجدهم، شماره1 ، بهار و تابستان 1389 سلیمی قربانعلی 1376 بررسی عوامل موثر بر استرس شغلی از دید گاه مدیران ودبیران دبیرستان های دولتی شهر اصفهان " كثيري دولت آبادي نيره ، حسيني كوكمري پريسا ، شريف يراد اكبر حسن زاده غلامرضا ، شهنازي حسين ( 1389) "بررسی ارتباط میزان استرس شغلی با غیبت های ناشی از کار در پرسنل اداری مرکز بهداشت اصفهان "مجله تحقيقات نظام سلامتدوره 7 شماره 6 ويژه نامه 1390 ص 1243- 1249 عظیمی مرتضی 1390 "مقایسه خودکار امدی امید رضایت از زندگی واسترس شغلی در شرکت های خصوصی ودولتی لطفی زاده مسعود ،نور هسیم اسماعيل ،0حبیبی احسان(1388) " بررسي استرس شغلي و عوامل مرتبط با آن در كاركنان ذوب آهن اصفهان (سال 1388 )" مجله دانشگاه علوم پزشكي شهركرد سال سيزدهم، شماره 5، آذر و دي 1390 عقيلي نژاد، محمدي، افكاري، ديزجي " بررسي رابطه استرس شغلي با سلامت رواني، تيپ شخصيتي و رويدادهاي استرس زاي زندگي در مأموران راهنمايي و رانندگي تهران بزرگ"مجله پژوهشي دانشكده پزشكي دانشگاه علوم پزشكي و خدمات بهداشتي درماني شهيد بهشتي دوره 31 ، شماره 4، زمستان 1386 ، ص 355 تا 36 کرمانی منیژه 1385 "شیوع منابع وعلایم استرس در استادان دانشگاه ازاد اسلامی واحد همدان " سوری ، رحیمی ، حسینی ( 1384)"بررسی اپیدمیولوژیک الگوی استرس شغلی در مدیران گروه صنعتی خودروسازی در ایران سایپا " مجله اپیدمیولوژیک دوره 4 شماره 1 ص 80. شفیعی سروستانی فرحناز 1386 بررسی رابطهی راهبرد های رویایی با استرس شغلی وخشنودی شغلی مشاوران اموزش وپرورش شیراز عابدی کمال الدین 1387 " استرس شغلی ونارضایتی از کار وارتباط ان با فاکتور های فردی وحوادث در یکی از صنایع کشور" مرادمند رضا 1389 رابطهی ادراک معلمان از ساختار سازمانی با سطح استرس شغلی ان ها در مدارس اصفهان " عقیلی نژاد ملشاالله 1388 " مقایسه سطح استرس شغلی پرستاران زن بخش های مختلف بیمارستان های تابعه دانشگاه ایران " سوری ، رحیمی ، حسینی ( 1384)"بررسی اپیدمیولوژیک الگوی استرس شغلی در مدیران گروه صنعتی خودروسازی در ایران سایپا " مجله اپیدمیولوژیک دوره 4 شماره 1 ص 80. غلام نژاد حانیه " علل ایجاد کننده استرس شغلی در پرستاران " سهرابی زاده 1388 بررسی عوامل تاثیر گذار بر رفتار شهروندی سازمانی در کار کنان حوزه ستادی دانشگاه علوم پزشکی شیراز خدابخشی مریم 1388 "اثر بخشی اموزش تحلیل ارتباط محاوره ای بر استرس شغلی" حسنی محمد 1391 " نقش با وجدان بودن وکنترل ادراکی بر رضایت واسترس شغلی " گل محمدی رستم 1390 " مطالعه استرس شغلی راننده گان شرکت واحد اتوبوس رانی همدان " خادم زهرا ،ارشدی نسرین ،تقی پور اذین (1391)رابطه صفات شخصیتئ، حمایت سرپرست ،وفشار روانی شغل با خشنودی شغلی وتعارض کار خانواده " مجله پژوهش های روانشناختی 1391 دوره 15 شماره 25 ازاد مرزابادی اسفندیار 1390" رابطه معنویت سازمانی وهوش معنوی با استرس شغلی کارکنان دانشگاه نظامی " جهرمی مریم " مقایسه میزان استرس شغلی متخصصاندندان پزشکی در طی مراحل درمان ریشه دندان " گلشیری پرستو، پور عبدیان سیامک ، نجیمی آرش ، موسی زاده حمید ، هاشمی نیا " عوامل موثر بر استرس شغلی پرستاران شاغل در بخش فوریت های پزشکی " مجله تحقیقات نظام سلامت ، سال نهم شماره 1، 1392 بهرامی عباس ، اکبری حسين ، موسوی سيد غلامعباس ، حنانی ميترا ، رمضانی يدالله (1388)" استرس شغلی در پرستاران بیمارستان های شهر کاشان "فصلنامه علمي– پژوهشي فيض، دوره پانزدهم، شماره 4، زمستان 1390 ، ص 373 -366 مرتقی معصومه 1389 "استرس شغلی پرستاران مراکز اموزشی درمان شهر زنجان " قاسمی محمد 1389 " بررسی میزان تنش شغلی وعوامل موثر بران در دستیاران بیمارستان های دانشگاه تهران " کندوانی زاده مهدی 1389 "بررسی رابطه استرس های کاری با خود کارامدی وتطابق در کارکنان بیمارستانهای اموزشی تبریز " گل پرور 1389 "نقش تعدیلکننده مهارت های کاری در ارتباط با استرس ،احساس انرژی وفرسودگی با رفتار های انحرافی مدنی سازمانی " گل پرور 1389" مدل بی عدالتی سازمانی ،استرس شغلی وفرسودگی هیجانی در پرستاران زن " حاجلو نادر 1390" بررسی رابطه خلاقیت سازمانی استرس شغلی وانگیزش پیشرفت با تعهد سازمانی " شعربافي نژاد جواد ، لك ديزجي سيما ، نامدار حسين ، قوجازاده مرتضي ، فرتاش نعيمي افسانه (1387 ( "عوامل تنش زای شغلی در پرستاران " مجله پرستاري و مامايي دانشگاه علوم پزشكي تبريز دوره 3، شماره کبیر زاده اذر 1386 سلامت عمومی واسترس شغلی در کارکنان بخش مدارک پزشکی شاغل در بیمارستان های استان مازندران " یوسفی رحیم ، نامداري كوروش ، ادهميان الهام "مقایسه میزان افسردگی و استرس شغلی در پرستاران بخش های روان پزشکی وغیر روان پزشکی در کارمندان اصفهان "ماهنامه دانشكده پرستاري و مامايي اروميه، دوره 4، شماره 2، تابستان 1385 ص 76 ثمری ، علی اکبر، فاز، احمد لعلی (1383)"مطا لعه روابط متقابل ویژگی های شخصیتی واسترس شغلی در محیط کار " فصلنامه اصول بهداشت روانی شماره 21 و22 ص 19-28 رییسی پوران " بررسی استرس کارکنان مدارک پزشکی شاغل در بیمارستان های اموزشی دانشگاه علوم پزشکی ایران " هاشم زاده ایرج 1379 " استرس شغلی ورابطه ان باسلامت روان در کارکنان بیمارستان های شهر شیراز " گل پرور 1389"کارکرد های تعارض بین فردی ومدیریت تعارض در پیوند میان استرس وفرسودگی با پرخاشگری " سوری حمید 1383" بررسی ارتباط استرس شغلی وحوادث ناشی از کار " کمالی مونا 1389" بررسی استرس شغلی وعوامل موثر بر ان در دانشجویان پزشکی دانشگاه ایران " طاهری مرتضی 1387" تاثیر دوره اموزشی مدیریت استرس شغلی وباور های کارامدی معلمن" دهشیری علیرضا 1383" رابطه هوش هیجانی ومدیریت زمان با استرس شغلی معلمان متوسطه یزد" هزاوه ای محمد مهدی 1388"استرس شغلی ونحوه مقابله با ان در پرستاران بیمارستان های شهر همدان مرز ابادی اسفندیار 1391 "رابطه معنویتسازمانی با توانمنددسازی روانشناختی ،خلاقیت ،هوش معنوی ،استرس شغلی ورضایت شغلی کارکنان دانشگاه تهران " فرحی عبیدالله 1391" بررسی رابطه ویژگی های شغلی وسطح استرس شغلی در پرستاران بیمارستان های اموزشی دانشگاه علوم پزشکی کردستان " سلیمانی نادر "پیش بینی تعهد سازمانی معلماندوره ابتدایی بر اساس مولفه های امنیت شغلی وابعاد استرس شغلی" عریضی سامانی حمید رضا 1389"بررسی رابطه ابعاد روانشناختی سازمانی ورفتار شهروندی واسترس شغلی " پیر ساقی فهیمه 1391 |تعیین سهم تعارض زناشویی ،خود متمایزسازی ،استرس شغلی ومنبع کنترل در پیش بینی فرسودگی " حسن زاده حبیب الله 1390"بررسی میزان استرس شغلی وبهره وری کارکنان شرکت گاز استان کردستان " کریمی ام البنیی1390"بررسی نقش سبک های دلبستگی ،هوش هیجانی ،استرس شغلی بر رضایت شغلی دبیران مقطع متوسطه شهر مشهد " رسولی رضا1384"بررسی رابطه بین توانمند سازی کارکنان با خشنودی شغلی استرس شغلی وتعهد سازمانی " خلیل زاده، یاوریان، ، خلخالی(1384)"بررسی ارتباط استرس های شغلی واختلال افسردگی واضطراب در پرستاران "فصلنامه دانشکده پرستاری ومامایی دوره 3 ، شماره 1 ، بهار قاسمی نژاد افسر 1381"رابطه جوسازمانی با استرس شغلی واثار ان بر دبیران مدارس متوسطه" گل پرورر 1388"الگوی پیش گیری از استرس شغلی ،فرسودگی هیجانی ورفتار های انحرافی از طریق مدیریت ارزشهای اخلاقی" شاکری نیا 1388"رابطه استرس شغلی وتاب اوری با فرسودگی شغل در پرستاران زن " سلیمان نژاد حمیرا 1380"بررسی رابطه ی استرس حرفه ای ورضایت شغلی در کارکنان سازمان های دولتی شهر ایلام " انجذب بهناز، فرینا، فرحناز، ( 1381 ) ارتباط استرسهاي شغلی با پاسخهاي روانی و رفتاري ماماهاي شاغل در بیمارستانهاي دولتی استان یزد مجله دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی شهید صدوقی یزد، سال دهم 3 رسولی زینب 1390"بررسی رابطه استرس شغلی وفرسودگی شغلی با میزان بهره وری در خلبانان" هاشمی شیخ شبانی سید اسماعیل 1390"تحلیل ساختاری تعارض کار خانواده با خشنودی شغلی کارکنان اقماری شرکت ملی حفاری " شریعتی مسعود 1385"عوامل موثر بر استرس شغلی دانش اموختگان شاغل در کلانتری های تهران بزرگ رزمی شهریار 1388 نقش تعدیلکننده خود کار امدی در رابطه بین استرس شغلی با سلامت روانی ورضایت شغلی کارکنان بانک صادرات تبریز باب الحواجی فهیمه 1388"بررسی میزان استرس شغلی کتابداران ومدیران کتابخانه های عمومی وابسته به نهاد کتابخانه های عمومی تهران منصور لادن 1389 "رابطه استرس شغلی وهوش هیجانی در بین کارمندان دانشگاه شهید بهشتی " رحمانی فرناز" ارتباط سلامت عمومی ،استرس وفرسودگی شغلی در پرستاران شاغل در بخش های ویژه بیمارستان های اموزشی وابسته به دانشگاه علوم پزشکی تبریز" شهرکی عزیز 1388 بررسی ارتباط سلامت روان واسترس شغلی در پرستاران " شقاقی مهدی 1388"تاثیر رضایتمندی واسترس شغلی در شیوهبه کار گیری راهبرد های مدیریت تعارض کتابداران نهاد کتابخانه های عمومی کشور " مکی پور سارا 1388 "بررسی اثر بخشی اموزشی گروهی ایمن سازی در مقابل استرس برکاهش استرس شغلی کارکنان شرکت دارورازک" کاظمی لطفعلی 1388"تاثیر اموزش مهارت های ارتباطی بر استرس شغلی کارکنان شهرداری شیراز " امینیان امید 1388" بررسی استرس شغلی در راننده گان وسایل نقلیه عمومی وارتباط این ریسک فاکتور های قلبی –عروقی" 1388"بررسی رابطه استرس شغلی وبهداشت روانی ومقایسه ان در کارکنان اقماری وروزکار مناطق عملیاتی زاگروس جنوبی " مظلوم رضا 1390 "بررسی تاثیر برنامه ایمن سازی در برابر استرس ادراک شده پرستاران شاغل در بخش روان پزشکی " عریضی سامانی حمید رضا ، دیباجی میثم ، صادقی میثم ( 1390)" بررسی رابطه تعارض کار خانواده با حمایت سازمانی ادراک شده ، استرس شغلی ، وخود تسلط یابی در کارکنان اقماری "پژوهش روانشناسی بالینی ومشاوره 1(2) صص 151-171 ضیغمی ، شراره وهمکاران ( 1387 )" بررسی ارتباط استرس شغلی وفرسودگی شغلی در پرسنل پرستاری بیمارستان البرز کرج " مجله علمي دانشكده پرستاري و مامايي همدان دوره نوزدهم ، شماره 2 ، پائيز و زمستان 1390 گل پرور محسن 1389 "عدالت سازمانی تعدیلکننده رابطه استرس گرانباری وخطرات شغلی با دلبستگی وتعهد سازمانی در پرستاران احمدی عبد الله 1390 "رابطه خلاقیت سازمانی در رضایت شغلی با استرس شغلی در بین کار کنان سازمان جهاد کشاورزی استان فارس " مرتقی قاسمی معصومه 1389 "استرس شغلی پرستاران مراکز اموزشی درمانی شهر زنجان " گروسی فرشی میر تقی 1388 بررسی استرس کارکنان شرکت پالایش نفت تبریز ورابطه ان با اسیب پذیری روانی وجسمانی بر اساس مدل همخوانی فرد- محیط "